18 牙蛀了教学设计一等奖

第八单元：让牙齿更健康

第18课：牙蛀了

教学目标：

知识与技能：知道牙痛时的表情特点，想象牙细菌在口腔中的活动场景，初步学会绘画夸张的五官与表情。

过程与方法：在交流、表演与观察的过程中，发现牙痛时的表情特征，学习表情夸张的表现方法。

情感态度与价值观：体会保持口腔卫生的重要性，激发用绘画形式表现真情实感的愿望和想象的快乐。

教学重点与难点：

重点：痛苦表情的五官夸张表现。

难点：想象表现嘴巴中的牙细菌。

教学准备：

教具：课件、学生作品、范作等。

学具：勾线笔，彩笔、铅画纸等。

教学评价：学生自评、互评，教师与学生互评。

教学过程：

教学说明

通过讲故事的形式来吸引学生，调动学生的学习兴趣。

让学生表演牙痛时的表情，学生对于这类的表演都会很热情，尽量让他们表演得夸张些，对下面的学习会有很大帮助。

示范有助于让学生学习如何夸张、并抓住特点表现五官。

对于口腔里面的细菌，学生没有教学过程

一、故事导入

1、听听丁丁的故事

2、课件出示蛀牙的图片

3、揭示课题——牙蛀了

二、构想与表现

1、牙疼时的表情

1）演一演：表演自己牙疼时的表情

2）说一说：牙疼时五官的变化

3）游戏：添五官

让学生用记号笔添加五官。

4）师示范画五官。

注意：头部画得大些，强调牙疼时会长大嘴巴，这样能更好地突出主题。

2、想象细菌的“长相”

师：牙细菌长什么样呢？

请学生大胆交流，师引导可进行拟人化。

1）外形

2）动作情节

3）表情

4）师在原有的示范基础上添画牙细菌。

3、蛀牙的样子

看到过，所以要引导学生想象，用拟人化的手法，可以是具体的人形，也可以是简单的形象，甚至可以把张大的嘴巴里想象成舞台、城堡等，教师要不断激发学生的想象力，使其充分发挥出自己的个性特征。

1）说说：蛀牙实际上的样子。

想想：绘画时可以怎样夸张地表现。

2）师在范作上继续添加蛀牙。

4、出示完整的范作。

5、师归纳绘画步骤：

1）画出人物头部轮廓和发型

注意：头部画得大些。

2）夸张地画出嘴巴、牙齿和细菌，表现出人物痛苦的表情。

4）涂色。

6、欣赏同龄人作品

7、作业要求：

想象夸张地画出牙痛时的表情

口腔中细菌的活动场景

构图完整，涂色均匀

三、学生创作、师巡回指导。

四、欣赏与评论

1、创设情境：牙科诊所

评价内容：1）五官变现是否有变化，表情是否夸张。

2）牙细菌的形象设计是否有特点。

3）是否能画出牙细菌活动的场景。

2、教师点评：选择有特点的作业讲评，发现被同学忽视的作品中的闪光点，并加以肯定。

五、拓展表现

启发引导：牙蛀后我们会去医院看牙，会发生一些什么有趣的故事呢？（师生讨论交流）

六、小结本课