5 有小鸟的树优秀教案内容

教学内容

课题 《小鸟喜欢的树》

学科 美术 班级 一

（6） 学生活动预教师活动预设

设计意图

设

1、出示儿歌，跟着老师读

大树高高，住着小鸟。

小鸟叫叫，大树笑笑。

大树摇摇，小鸟跳跳。

大树小鸟，快乐陶陶。

“小朋友，儿歌里有谁？它们是一对好朋友，想一想，假如你是小鸟，会喜欢怎样的大树？”

2、揭示课题（出示板书）

《小鸟喜欢的大树》

那好，老师今天就请小朋友做一回小鸟，画画自己喜欢的大树，你们愿不原意表现给大家看？

1、出示课前学生搜集的资料进行讲解：

先我们来认识一下大树，想一想，大树是由哪几部分组成？

（树干、树枝、树叶）

2、你见过的大树、树枝、树叶都有哪些形状？

（教师黑板演示形状不一的大树）

3、小朋友想得真棒！老师很想看看你会画了没有？

请2位朋友画一画（16纸

黑板演示）

4、看看，他们是怎样画树的？

（先画…..）

5、师板书绘画大树的的过程。

画树干——画树枝——画树叶——涂色

（补充板书）

回答

利用儿歌激趣，启发谈话，引出课题

儿歌激趣认识大树

启发创作自我探究

回答

观察

2位学生绘画

观察

欣赏

启发学生自主探究了解大树的组成部分。

让学生回忆生活中观察到的大树的形状，拓展思维，为以下的绘画创作做好铺垫。

让学生自主探究绘画大树的全过程，主体性得以充分发挥。

教师补充绘画大树的方法，明确学生的绘画要求。

感受设计过程

作品欣赏、评议

课后小结与拓展

音乐伴随

1、

布置作业要求

绘画一棵美丽的大树，涂色要均匀，注意在纸上的位置及大小，然后把它剪下来。

（剪的时候要注意安全、纸边要光滑）

2、

教师巡视辅导及黑板上

今天，老师在黑板上布置了“美丽的家园”，小朋友把

画好的大树贴上去。

1．这里有好多树，谁来做做小鸟，找找自己喜欢的大树，安上快乐的家。说说为什么？

（从颜色、树叶、树形来评一评？）

啄木鸟也来了，哪棵树长的不好，帮它治治……. 2、教师小结

小朋友讲得真棒！一起表扬一下！

制作

明确学生的作业要求，让学生依据自己的绘画基础发挥创作，有层次性。

创设情景，渲染良好的创作氛围

欣赏

找出小鸟喜欢的大树

互评

感受成果乐趣

学生通过评价同提升自己的鉴赏能力，加深对绘画创作的理解。

以小鸟的身份评价大树,使课堂变得童趣化.

1、

大树不仅能带给小鸟美

丽的家园，还给我们人类带来很多好处。

谁来告诉大家？

2、原来大树也是我们人类的好朋友，那小朋友应该怎样做？

3、课后，小朋友可以创作更美的画面，画上美丽的大树和小鸟。

讨论

启发谈话让学生了解植物对我们生活的帮助，提高环保意识。

《小鸟喜欢的树》教学设计意图

邬晓华

对我而言，每一节课都是一种新的尝试、新的体验，我力求不断提高自己的教学水平，激发全体学生的求知欲，增强师生课堂的互动性，提高35分钟的课堂效率，让学生的学习成为一种快乐的享受。今天，我上的《小鸟喜欢的树》是人教版小学美术一年级的第八课。虽然没有教参，但是给了我更多的教学思考空间，我很高兴自己能尝试、诠释自己对教材的理解，驾驭本堂课的教学。

《小鸟喜欢的树》在设计上，我设想为2课时，第1课时主要引导学生观察发现，初步描绘大树为主。第2课时，侧重于创意地描绘表现小鸟和大树的画面，鼓励进一步想象添加描绘出生动的故事情节。

本课为第一教时，主要是为了培养学生的基础绘画能力，了解绘画构图的基本常识，激发学生设计创想的绘画兴趣，在创作中学生能提高绘画能力、鉴赏能力和动手能力。学生通过画树认识形状的不同组合变化，感受大树的美丽。同时，提高学生自身的环保意识，引发对大自然的热爱。本课的重点是学会描绘一棵大树并认识不同形状的组合变化。

在教学中，我根据一年级学生活泼好动的特点，积极尝试多种的课堂教学方法，鼓励学生自主观察、自我发现、自主尝试

，让其学有所得，学有所乐。

一、改变媒体运用，增强师生互动。

根据美术课的特点，我改变了现在以媒体辅助教学的主趋势，而是给予学生充足的时间活动创作，我认为这样更能锻炼学生的实践活动能力。因为35分钟对于刚入学不久的一年级学生，课堂上要求马上会画，能完整的创作评述还是比较紧张的。因此，课堂上设计了多一点师生互动，请2位学生到黑板前绘画一棵大树，然后教师启发交流大树的绘画方法。在学生讨论时，我又同步的创作，再一次的让大家一同认知画树的基本绘画方法，从而加深了学生对绘画创作的理解，树立了创作的自信心。

二、课前观察搜集，学会自主探究。

“观察是人类智力活动的门户，是美术活动的基础。”也是形成造型能力，解决以线造型的先决条件。课前让学生观察大树和搜集树木的图片资料，在这个过程中，学生已经主动感知了大树的形状、颜色等一些具体的特点；课中交流大

树时，学生就有话可说，自信心也更足了，无疑更好的激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。

三、创设情景教学，启发主动参与。

动物是人类的朋友，可爱的小鸟更是小朋友的好伙伴。整节课让学生以小鸟的身份参与学习活动，较好激发了学生的学习兴趣，能积极主动地参与到整个学习活动中。课的导入，以儿歌创设大树和小鸟的情景，然后运用语言描述情景：“假如你是只小鸟，会喜欢怎样的树？”。学生喜欢的朗朗上口的儿歌、教师的启发性语言，让学生迅速愉快地进入课堂；课堂创作时，让“小鸟”设计美丽的家园，创设树的教学情景，让学生在轻松愉快的氛围中创作，乐中学，学中乐；最后，在作业展示时，再次让“小鸟”来找找喜欢的大树，让学生在欣赏他人的同时找到伙伴的不足，教师再给予充分的肯定，让学生充分感受创作的乐趣。

四、围绕主题合作，集体创想表现。

课中，学生围绕“给小鸟找一个美丽的家——树”的主题情景，集中精力想象描绘出一棵树的形象，然后沿着画好的树的外形剪下，集体组合成一片树林。我想，在课堂创作时能给学生很好的视觉享受，亲身感受大自然的美丽，从而激发他们的创想空间及对大自然树木的热爱，为课后总结，德育的渗透做好铺垫。