致橡树教学目标

致橡树教案

教学目标：

知识目标：通过诵读和品味，理解诗歌丰富的意象内涵。 能力目标：1.培养学生能流畅而有感情的诵读诗歌的能力。

2.培养学生用意象分析、诵读等方法来鉴赏诗歌的能力。

情感目标：引导学生树立正确的爱情观、健康向上的人生观。

教学重点：通过诵读和品析意象，把握诗歌所表达的爱情观和价值观。

教学难点：品味诗歌的意象，理解其象征意义。

教学方法：诵读法、情境教学法、提问点拨法

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

爱情是人生中一个永恒的话题，在历史的长河里涌现出许多感人的爱情故事。因为爱情，孟姜女哭倒了万里长城；因为爱情，林黛玉含恨焚诗稿；因为爱情，祝英台忍悲赴黄泉……古往今来，多少文人墨客歌颂它的圣洁、美好，表达自己的爱情观。那么，当代诗人舒婷又是怎样看待爱情的呢？

二、舒婷及朦胧诗

1.舒婷 当代女诗人。原名龚佩瑜，1952年出生于福建泉州。她的诗歌

创作的宣言是：写人的价值与尊严。主要作品：《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》，《祖国啊，我亲爱的祖国》获全国青年优秀诗歌奖。

2.朦胧诗

70年代末，她和北岛、顾城、梁小斌等以迥异于前辈的诗风，在中国诗坛上掀起了一股“朦胧诗”的大潮。往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境，从而诱发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。代表作：舒婷的《致橡树》、顾城的《一代人》《远和近》、梁小斌的《雪白的墙》等。

三、激情诵读，感受美

1.师生听读 播放丁建华的配乐诗朗诵 任务：给标题补充主语

2.学生自由读

指导学生读准字音、重音以及停顿

3．学生齐读 播放《梁山伯与祝英台》

四、探究阅读，领悟美

学生思考：

1.诗歌中出现了哪些意象？

2.作者否定的爱情观是什么？

意象（物象）

凌霄花

自己

鸟儿

痴情的

单方痴恋

特点

借别人的高枝炫耀一方攀附

象征的爱情

泉源、险峰

慰藉衬托

日光、春雨

五、作业

熟读并背诵。

一、导入

与学生一起回顾上节内容。

二、探究阅读，领悟美。

（1）学生思考：作者向往的爱情观是什么？

树（关键词语）

向往的爱情（象征）

第二课时

一味奉献

作为树的形象和你站在一起

平等独立的爱情观

根,紧握,叶,相触

相互依存,紧密结合

风过,互相致意,没有人听懂

双方默契,互相尊重

分担共享，仿佛分离,却又相同甘共苦，独立相依

依

（2）角色朗读，切身体验。

1.男生读橡树部分

2.女生读木棉部分

3.橡树和木棉的象征意义

橡树： 伟岸 挺拔 男性的阳刚气概

木棉： 青春 秀美 女性的柔韧气质

三、拓展阅读，发现美

（1）对比阅读：和裴多菲的《我愿意是急流》进行比较阅读，体会诗人的不同的爱情观。

《致橡树》 独立平等、互相尊重、

同甘共苦

《我愿意是急流》 无私奉献

（2）自由发言：学完本课谈谈自己对中职生恋爱的看法。

（引导：小蝌蚪和毛毛虫的爱情故事；从爱情观拓展到人生观，价值观） 四、课堂小结：

“男人挣钱是责任，女人挣钱是价值！长得漂亮是优势，活得漂亮才是本事！”男生要自强自立，女生要自尊自爱，只有在校打下坚实的基础，才有独立的人格力量，才会获得真正的爱情。 五、作业

（1）背诵全诗

。

（2）阅读欣赏北岛、顾城的诗歌，体会其特点。

六、板书设计

致橡树

世

俗的爱

情内容

态度

结构

凌霄花

痴情鸟

泉源

险峰

日光春雨

真正

的爱情

木棉

木

否定

破

棉

致一味奉献

橡树痴恋

攀附

独立平等尊重

同甘共苦

橡树

肯定

立

七、课后反思：

授课基本流畅，重点难点引导得当，达到预期的教学目的

。在以后的教学中，加强培养学生的朗读能力，对诗歌的字音、停顿、语调语气的把握都应有所落实，这样学生才会有进步。