江南的冬景国家获奖教案

《江南的冬景》

教学目的要求：

1、知识目标：让学生了解文本的内容，体会郁达夫笔下江南冬景的特点。

2、能力目标：通过对文本的解析，进一步培养学生的赏析理解文本的能力，尤其是要掌握郁达夫写景技巧和想象力的展现与细节的描述能力。

3、思想情感与价值观目标：让学生感受美，继而来热爱生活和热爱自然的感情。

教学重难点：

通过对文本的解析，进一步培养学生的赏析理解文本的能力，尤其是要掌握郁达夫写景技巧和想象力的展现与细节的描述能力。

教学方法和学法指导：教师采用讲解法和文本研读法进行教学，尤其是在课堂上要指导学生想象能力和细节描写在作文中的运用。

第一课时

教学过程：

一、导入新课，简介作者

1、在中国现代文学史上，浙江人称霸文坛。据司马长风统计：活跃在中国现代文学史上的重要作家估计有120位之多，而浙江几乎占了四分之一，由两大棋手鲁迅和沈雁冰的带领，浙江文坛上陆续涌现了周作人、徐志摩、郁达夫、艾青、夏衍、柔石、殷夫、戴望舒等重要作家。而在这些作家之中有的则是兄弟关系，像鲁迅和周作人，而有的则是同窗好友，像徐志摩和郁达夫当年都曾在杭州府中学就读，彼此关系甚好。我们知道徐志摩天性潇洒，相貌也非常英俊，而郁达夫则相反，其性格懦弱（有一种残缺的美），其貌也不扬。但他们都是在那个时代里影响深远的文人，他们在骨子里对文学的热爱则是一样的。徐志摩的作品潇洒灵动，犹如翩翩的雪花在半空中飞舞；郁达夫的文章沉郁但不乏直率，好像绽放在十月里的“迟桂花”温馨芳香。今天我们就来欣赏达夫散文名篇——《江南的冬景》，我们一起来看一看他笔下的美丽风景吧。

2、作者简介

郁达夫(1896.12.7~1945.9.17) 原名郁文，字达夫，浙江富阳人，五四文学社团创造社成员之一，中国现代著名小说家、散文家、诗人。代表作有短篇小说集《沉沦》、小说《迟桂花》和散文游记集《屐痕处处》等。郁达夫在文学创作上主张“文学作品，都是作家的自叙传”，因此，他常常把个人的生活经历作为小说和散文的创作的素材，在作品中毫不掩饰地勾勒出自己的思想感情、个性和人生际遇，郁达夫的自传体小说代表作品是《沉沦》，他在作品中发出了“祖国呀祖国！我的死都是你害我的！”“你快富起来吧！强起来吧！”“你还有许多儿女在那里受苦呢”的悲号。这篇自传体小说一出版，立即在中国文坛引起了轩然大波，受“五四”运动洗礼后的青年一代，从他的小说中找到了与自己心灵相撞的东西，那些不敢与封建道德决裂的文人，也把矛头直接指向了郁达夫。郁达夫在自传体小说中，除了反映下层知识分子失意、苦闷外，还有一些作品通过知识分子的视角反映处于社会底层民众的疾苦，表现了对劳苦大众的同情和关怀，这些都体现在《春风沉醉的晚上》等作品之中

。

二、初读文本，整体感知

1、请一位学生抽读，教师正音等。

2、请同学们初步概括各自然段的主要意思。

学生讨论教师并明确：

教师板书：第一部分：总写对江南冬景的感受。（1——4自然段）

第1自然段：写北国的冬天。

第2自然段：写江南的冬天可爱与明朗。

第3自然段：写江南的冬天与秋天及北方的夏夜作比。

第4自然段：写闽粤之冬与江南之冬比较。

第二部分：分写江南的冬景。（5——9自然段）

第5自然段：写江南的植物。

第6自然段：写德国与江南的寒郊散步的比较。

第7自然段：写江南微雨寒村的冬霖景象。

第8自然段：写江南的雪。

第9自然段：写江南的旱冬。

第三部分：（10自然段）：写享受冬日之情。

三．课后作业：

1.整体感知课文，分段赏析

2.了解写作背景，结合文字写出自己对此的感受，约200字。