想北平优秀教案设计

苏教版必修一

《想北平》教学设计

【三维目标】

1、知识与技能：（1）理解作者真挚、热烈、深沉的情感；

（2）学习比较衬托（对比）手法的运用；

2.过程与方法：（1）、合作学习，

通过合作培养分析问题的能力

（2）、

探究与活动，引导学生通过品味、赏析文章的语言，探究本文是怎样做到思想内容与艺术形式高度统一的。

3.情感态度与价值观：

能够体会作者对家乡浓浓的思乡之情

【学习重难点】。

1、培养阅读散文的能力；

2、理解文章语言的表达作用。

【学习用具】多媒体

【学习过程】

【知识链接】

1、作者简介：老舍原名舒庆春，字舍予。生于北京西城舒姓的贫寒家庭，满族。父亲舒永寿清朝皇城护军，正红旗。母亲马氏，贫苦出生，正黄旗。（所以我们在课文中看到的北平更多的是属于平民的北平。）因为他降生的第二天（2月4日）正当“立春”。老舍是他的笔名。1946年应邀赴美国讲学1年，期满后旅居美国从事创作。中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。

老舍生在北京，长在北京，一生67年中在北京度过42年，最后在北京去世。不过，在他写作的41年里，大部分时间却不在北京，只有解放后17年是真正在北京度过的。不论是在伦敦，在济南，在青岛，在纽约，他都在写北京。他想北京，他的心始终在北京。

据统计，在老舍的作品中共有240多个北京的真实地名。这种细节上的真实是老舍作品的现实主义风格的显著特点之一。北京西北角是老舍的摇篮，也成了老舍作品主人公的故乡。北京是老舍创作的源泉。

老舍著作的一大特点是,大部分是写北京的。它们的“北京味儿”（即指用提炼过的普通北京话，写北京城，写北京人的遭遇、命运、希望。）很浓。代表作，一般公认的有：长篇小说《离婚》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《正红旗下》；中篇小说《微神》、《月牙儿》、《我这一辈子》。话剧《龙须沟》、《茶馆》。全是写北京的。

2、这篇文章的创作背景

这篇文章写于抗战爆发前夕的1936年。1936年的老舍正在青岛的山东大学任教，而那时的北京不但失去了国都的地位而改称“北平”已经有八年，并且伴随着华北局势的日益吃紧又逐渐沦落为岌岌可危的“边塞”。正是在这种情况下：老舍应上海《宇宙风》杂志有关北平的征文写下了这篇散文。

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第一课时

【预习题】

(一)、基础知识梳理

1、给下列加点字注音。

廿七（niàn） 空旷（kuàng） 橘子（jú） 辜负(gū) 菜圃（pǔ） 僻（pì）静 便（pián）宜 方便（biàn） 粘合（nián） 粘（zhān）贴 什刹海（shí chà） 什（shén）么 刹（shā）车

（二）、整体感知，理清思路。

2、通读全文，划分结构层次。

参考答案：第一部分（第1段），交代自己对如何写北平的考虑。

第二部分（第2段至第3段）正面描写作者对北平特殊的爱。

第三部分（第4段至第7段）通过和欧洲四大历史都城的比较（对比），写出北京的特点，以此表达作者对北京的喜爱。

第四部分（第8段）用直接抒发想念北平的感情作结。点题。

【课堂案】

（三）、研讨课文，问题探讨

3、阅读课文，说说标题的作用。（联系课文思考）

参考答案：交代写作缘由、写作内容和作者的感情。

4、研读1-3节思考，作者对北平有着怎样的“爱”？（从1-3节中找出相关语句）

参考答案：（1）是“我的北平”----写出对北平的无限眷恋（第一节）

（2）“我爱我的母亲……我之爱北平也近乎这个……我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方。”等-----将自己对北平的爱喻为对母亲的爱（第二节）；

（3）“它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。”---对北平爱得真切和深沉（难以言表的爱）。（第三节）

5、阅读4-7节，思考：北平有哪些特点？为了表现北平的特点作者用了什么手法？

参考答案：①特点：（1）动中有静（第4段，巴黎太寂苦，太热闹，太旷，北平既复杂而有个边际，使我能摸着，安适，动中有静，温和。） （2）布局合理（第5段，巴黎的布置还差点儿，北平在人为之中显出自然，北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由地喘气；不在有许多美丽的建筑，而第

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在建筑的四围都有空闲的地方，使它们成为美景。） （3）物产丰富，贴近自然。（第6、7段，北平的花多菜多果子多，美国包着纸的橘子遇到北平带霜儿的玉李，还不愧杀，使更接近了自然,没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂。） ②用了对比的手法，将北平和“伦敦、巴黎、罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲四大“历史的都城”相比较，从整体结构、建筑格局、环境气氛、生活情趣等方面，历数北平的好处。

（四）、分析鉴赏，品味特色

6、说说文章最后一句话的作用。

参考答案：①内容上揭示题旨；②感情上抒发了对北平深沉的思念、热爱与即将沦陷的忧虑之情（充满了民族忧患意识）。③结构上收束全文，点题，且照应第二段。

补充：这篇散文写于1936年，作者当时不在北京。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的“何梅协定”的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北京危急。

7、请找出文中两个句子，体味老舍作品的语言特色。

参考答案：①纯朴、简练、俗白，平淡却有情致，自由一种亲切感人的味道. 他写《想北平》，没有铺张夸饰北平的丰物美景，而是那么娓娓地叙谈，就使那种眷恋故土的热情典型化地感染了读者，激起共鸣。 ②幽默诙谐，京腔十足，通俗明白，鲜明生动。

如：“差点事儿”“挤得慌”“带霜儿的玉梨”“还不愧杀”

（五）、课堂总结。

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