江南的冬景教学设计及说课稿

《江南的冬景》导学案

学习目标：

1．

交流探究，品味文章的意境美。

2．

学习对比修辞、避实就虚等写法，体会文章浑然天成的意蕴。

3．欣赏大自然的美，提高审美品位，并能用优美的语言把大自然的美描绘出来。

学习重、难点：品味文章的意境美，学习对比、避实就虚等写作手法

知识链接：

郁达夫，名文，字达夫，1896年12月7日出生于富阳满洲弄的一个知识分子家庭。幼年贫困的生活促使发愤读书，成绩斐然。他是著名的新文学团体“创造社”的发起人之一，他的第一也是我国现代文学史上的第一本小说集《沉沦》，被公认是震世骇俗的作品，他的散文、旧体诗词、文艺评论和杂文政论也都自成一家，不同凡响。

郁达夫在文学创作的同时，积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动。1938年底，郁达夫应邀赴新加坡办报并从事宣传抗日救亡，星洲沦陷后流亡至苏门答腊，因精通日语被迫做过日军翻译，其间利用职务之便暗暗救助、保护了大量文化界流亡难友、爱国侨领和当地居民。1945年8月29日，被日本宪兵残酷杀害，终年四十九岁。1952年经中央人民政府批准，被追认为革命烈士。

郁达夫散文的美学特点可以概括为以下几个方面：行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如；胸怀磊落，诚挚坦白，抒情性强。《江南的冬景》比较明显地体现了郁达夫散文的美学特征。

预习作业：（自主辨音，组内正音）

涮羊肉（

）

剥花生米（ ）

剥削（

）

蛰居（ ）

曝背（ ）

赭色（

）

远阜（ ）

湖沼（ ）

槎桠（ ）

恣意（ ）

乌桕（

）

给予（

）

泊船( )

湖泊(

)

月晕(

)

晕船（

）

晕头转向（

）

学习过程：

一、教师导入

二、出示学习目标

三、初探文本，整体感知

1、通过预习，你对江南的冬景整体印象是什么？

2、文中哪些段落写了江南的冬景?请同学们用最简洁的语言概括画面，各有什么样的特点？请概括。

方法指引：

用原文中短语来概括，短语末再加一个“图”

曝背谈天图（可爱）、午后冬郊图（生机）、寒村微雨图（悠闲迷人）

、江南雪景图

（美丽）、旱冬闲步图（快活逍遥）

四、精研文本，品味鉴赏

1、文章为我们描绘了哪些景致？是通过什么手法来表现这些景致的特点的？

要求：

1）自读课文，在文本中圈画出相关信息，或批注。

2）在自主探究的基础上以小组为单位讨论鉴赏图景，要求能用联想想象描述画面。

3）小组代表进行全班交流

2、全班交流

3、小结

散文的特点是“形散而神不散”。

“形”是五幅江南的冬景图，

“神”是抒发了赞美、眷恋江南自然风物的真情，流露出清新明朗的心境。

五、拓展延伸：比较阅读

同是写雪景，与《济南的冬天》比较，

《江南的冬景》在写法上与其有何不同？

最妙的是下一点小雪呀。看吧，山上的矮松越发地青黑，树尖上顶着一髻儿白花，像些日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方草色还露着，这样，一道白，一道暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，

那点薄雪好像害了羞，微微露出点粉色。

《江南的冬景》略写、虚写《济南的冬天》详写、实写

六、作业布置

请以《校园冬景》写一片断，不少于300字。要求通过对校园某一景物的描写，运用所学的方法，写出景物的特点，表达自己特有的情感，如喜悦、惆怅、闲适等。

（二、五、七、八、九）