致橡树教案设计（一等奖）

《致橡树》教学设计

【学习目标】：

1、通过朗读和品味，理解诗的主题

2、理解诗中意象的意义

3、理解诗人的爱情观

【课前预习】：

1、给下列划线的字注音

：

炫耀（xuàn） 痴情（ chī）

单调（ diào） 慰藉（ jiè

）

威仪（ yí

） 刀枪剑戟（ jǐ

）

红硕（ shuò

）

霹雳（ pīlì）

雾霭（

ǎi ）

流岚（ lán ）

虹霓（ ní）

2、解释下列词语：

（1）攀援：抓住或依附他物而移动﹑延伸。比喻依靠有钱有势的人往上爬。也作“攀缘”。 （2）慰藉：安慰、抚慰。 （3）雾霭：雾气，形容雾气腾腾的样子。 （4）流岚：山间流动的雾气。

（5）虹霓：彩虹。

（6）坚贞：节操坚定不变。

3、了解作者：

舒婷：原名龚佩瑜，中国当代朦胧派诗歌的代表人物。著有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》、《秋天的情绪》、《硬骨凌霄》、《露珠里的“诗想”》、《舒婷文集》(3卷)、《真水无香》等。

她的《祖国啊，我亲爱的祖国》获一九七九至一九八〇年全国优秀诗歌奖，她的诗被译成多国文字，是新时期以来最受青年欢迎的诗人，她与同时代的北岛、顾城都是朦胧诗派的代表。《致橡树》是朦胧诗派的代表作之一，是诗人用一种内心独白方式表达新型爱情观的诗歌。

补充知识——朦胧诗 朦胧诗产生于二十世纪七十年代末、八十年代初，一改新诗“明白如话”的特点，内容含蕴隽永。它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上了一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。代表诗人有舒婷、北岛、顾城、杨炼、梁小斌等。

【课堂导入】 爱情是永恒不老的话题，“在地愿为连理枝，在天愿做比翼鸟”的比翼双飞，“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”的心心相印，“春蚕到死丝方尽，蜡烛成为泪始干”的忠贞不渝，古往今来，多少文人墨客歌颂她的圣洁、美好，表达自己爱情观。在西方，易卜生《玩偶之家》中的娜拉扔下她作妻子和母亲的“最神圣的责任”，对她的丈夫海尔茂说：“首先我是一个人，跟你一样的一个人”“所以现在我要离开你”时，一个从西方宗教桎梏下的新女性复活了。今天，让我们一起来聆听另一位中国当代女诗人的一首另类的爱情绝唱。让我们倾听女诗人的心声，倾听新时代爱情宣言——《致橡树》。

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【初读感悟】：

一、朗读训练

：读出节奏，读出语调、韵味，把握诗歌情感主旨

二、思考并解答：

1：《致橡树》一诗中出现了三个人称代词，请同学们找出来并指出它们各指代什么？

“我”指木棉，“你”指橡树，”我们”指木棉和橡树在一起。

2：《致橡树》阐述的是一种新型的爱情观，诗歌是从什么地方开始阐述的？

“不，这些都还不够！”

（

引出下文的作用

）

3: 全诗可以分为几个部分？“不，这些都还不够！”中“不”是个否定词，它否定的是什么？

可分为两部分，就是以“不，这些都还不够！”为分界。

“不”否定旧的、传统的爱情观，有否定就得提出肯定的东西，从这里引入崭新的爱情观。

【再读研讨】：

一、第一部分有哪些意象？作者对其态度是什么？列举并说明原因。

明确：意象有凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨；诗人持否定的态度。 诗人为什么要否定（因为它们代表了不同的爱情观：①极力攀附②单方痴恋③一味奉献

；这种爱情，爱的双方没有平等、独立可言。） 具体分析：首先，攀援的凌霄花。为了满足自己的虚荣心（炫耀自己），为了追求高贵的地位，不顾一切地向上爬，完全置自身的人格尊严于不顾——只知“攀援、依附”，不独立。 其次，痴情的鸟儿，为绿阴重复单调歌曲的鸟儿。因为这种鸟儿只知为对方歌唱，却忘了用自己的歌喉为自己歌唱。她意识不到自身存在的价值，不知道在爱对方的同时“我是我自己的”，只知躲避在橡树的阴影之中，却不愿飞出橡树的庇护，不愿飞向属于自己的自由天空。失去了自我。 第三，泉源、险峰、日光和春雨。这些事物在其他文学作品中大多属被赞美的对象，诗人在这里虽然不象前两种全盘否定，但也表示了自己的不认同。因为泉源只知道“送去慰藉”，险峰只是做了“陪衬”，而“日光和春雨”却只知道爱抚。这是一种“一味奉献”的爱情，这样的爱情好像忽略了“被对方爱”的权力。 教师可以再提问：作者写到“日光”、“春雨”两个意象时，不像前边有完整的句子。如果让你补充完整，这两个句子该怎么写？ 参考写法： 甚至也不止像日光，用慷慨的光热，使你容光焕发 甚至也不止像春雨，用无声的甘露，为你洗去一路风尘 甚至也不止像日光，照亮你的前程，温暖你的心灵； 甚至也不止像春雨，播洒爱的甘霖，滋润你干涸的心田。 如果去掉前面这六个意象，诗歌的表达效果会如何？ 明确：不形象，无法使人产生强烈而深刻的印象，更失去了耐人寻味的效果。 指导：这一部分中诗人以六个比喻句直接列出六个否定的意象，激昂强烈的感情如大

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江之水一泻千里，不可阻挡，仿佛吐尽千百年来积压在女性心中愤恨不平的块垒，是反抗，是挣脱，是战斗，诗人以一个勇敢的斗士的面貌出现,这部分的旋律是昂扬、坚定、奋发、向上的，同学们在朗读时要读得柔中有刚、坚定有力。 二、研读第二部分，思考：

1、找出木棉和橡树关系亲密的句子，分析木棉和橡树形象及象征意义？

明确：我必须是你近旁的一株木棉，

作为树的形象和你站在一起。

根，紧握在地下；

叶，相触在云里。

每一阵风吹过，我们都互相致意，

但没有人，听懂我们的言语。 形象及意义：

橡树：铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟 ——坚毅刚强、敏锐有力——象征男性的阳刚之气 木棉：红硕花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬 ——美丽热烈、真挚柔韧——象征女性的阴柔之美

2、橡树和木棉应当怎样面对生活？

分担

寒潮、风雷、霹雳

共享

雾霭、流岚、虹霓

——同甘共苦，相濡以沫，既独立又相依。

3、诗人向往的是一种怎样的爱情？

◎根紧握在地下；叶相触在云里——相互依存,紧密结合；在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。 ◎每一阵风过,我们都互相致意——精神默契，感情交融，灵犀相通，心心相印。 ◎你有你的……我有我的……

——相互平等，彼此各有一方土地，各有一片蓝天。 ◎我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓,仿佛永远分离,却又终身相依。

——同甘共苦，既独立，又相依。 ◎不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，脚下的土地。 ——“坚持的位置，足下的土地”是指事业和国家。古人云：择偶须偕千秋业，爱有源头情不竭。爱一个人，更要爱对方的事业和理想，爱对方的民族和国家。这才是爱情的最高境界。诗人抒发的是一种新时代的爱情理想，但伟大的爱情不仅只爱对方，更要爱对方的事业，爱对方生活的土地，这才是爱情的升华，才是爱情的最高境界。

三、作者是用什么方式来阐释自己爱情观的？得出的结论是？

作者以橡树和木棉两种高大壮美的乔木象征男性美和女性美，用他们比邻而居、并肩站立的形象来象征男女之间的理想爱情。诗人通过“木棉”的自白，表达了一种独立平等、互依互助、坚贞热烈，既尊重对方存在，又珍视自身价值的新时代崭新的爱情观（结论）。

另外，艺术手法有：象征

；比喻、对偶、排比、反复；破立结合

四、课文总结

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诗人按照先破后立的艺术构思，否定了种种世俗的爱情观，在强调独立平等的基础上，提出了自己的理想的爱情。一改明白如话，几近分行散文式的特点，意蕴深厚而不求显露，给读者留下广阔的想象和回味的余地。但也使得许多诗失却了传统的明朗色调，蒙上了一层朦胧色彩。 五、作业

（二选一）

1、既然木棉向橡树表达了自己的心声，那么，橡树听了这些，会有何感想呢？假如你是那棵橡树，你又会向木棉说些什么？ 请以《致木棉》为题，写一首诗或一篇文章。 2、爱情不仅能给人带来光明，而且也带来黑暗，不仅使人们感到振奋，也使人们感到压抑（前苏联，尤•留里科夫）；爱是一种甜蜜的痛苦。真诚的爱情永远不是一条平坦的道路（英国，莎士比亚）； 爱情是伟大的导师，教我们重新做人 （法，莫里哀）； 爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同的基础上的（英，莎士比亚）。 结合所学诗歌和上述名言，请写一篇练笔，谈谈你的爱情观。

【课外拓展】朗读并背诵诗歌：《神女峰》（舒婷）

在向你挥舞的各色花帕中

是谁的手突然收回

紧紧捂住了自己的眼睛

当人们四散离去，谁

还站在船尾

衣裙漫飞，如翻涌不息的云

江涛

高一声

低一声

美丽的梦留下美丽的忧伤

人间天上，代代相传

但是，心

真能变成石头吗

为眺望远天的杳鹤

错过无数次春江月明

沿着江岸

金光菊和女贞子的洪流

正煽动新的背叛

与其在悬崖上展览千年

不如在爱人肩头痛哭一晚

1981年6月于长江

《远与近》（北岛）

你 我觉得 一会儿看我 你看我时很远 一会儿看云 你看云时很近

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