紫色的小花公开课参赛课教案是什么类型的资料？

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紫色的小花公开课参赛课教案｜教案在线预览

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关键词：紫色的小花公开课参赛课教案

正文

《紫色的小花》教学设计

第二课时

吉林省洮南市瓦房镇中心小学赵艳

教学目标：

1.有感情的朗读课文，理解课文内容。

2.抓住重点此举理解课文。

3.体会课文最后一句话的内涵，领会美的真谛。

教学重难点：

1.描写小花样子的词句。

2.小花开放时的动词的理解。

3.体会课文最后一句话的内涵，领会美的真谛。

教学准备：

多媒体课件

一、导入新课

1.同学们，今天来到这个现代化的录播教室上课高兴吗？看着你们那一张张笑脸就像花儿一样，老师也心花怒放。那么这节课我们就与花同行，一同走进一朵《紫色的小花》（齐读课题）

2.通过上节课的学习，你对这朵小花了解多少？

二、分析课文

（一）学习小花的样子

1. 课文中是怎样描写这朵小花的呢？请同学们一边读课文一边找出文中那些词语描写了小花的样子？

2.学生交流

（1）指导朗读“花瓣”“一点”读儿话

（2）花朵绽开了

3.请同学们一边看图片一边看文字，说一说这朵小花是什么样子的？（理解什么是“娇嫩的”）

指导朗读，要读出呵护的感觉（紫色的花瓣舒展开了，一朵新花诞生了）

（二）学习小花的动态美

花舒展开来，多么舒服呀！让我们也轻松一下，做一下舒展的动作。你们认为什么是“舒展”（伸展）

玫瑰花是不动的，在作者的笔下把它写活了，你认为是哪个词的功劳？（舒展）

它是什么词？（动词）

请同学们默读3、4自然段一边读一边找出小花开放时动作的词。

找到这几个动词后在文中多读几遍，想象它们的的动态。

指导朗读

小结：同学们，文字是静止的但它是有灵性的。作者笔下动词的使用使玫瑰花绽放的美展现在我们眼前，这就是语言的魅力。

（三）学习小花的语言

1. 文中仅仅描写玫瑰花样子是美丽的吗？还写了什么？（玫瑰花与栗子花的对话）

2. 我们看看玫瑰花都说了什么？请同学们读课文找出小花说的话。

3. 放声读玫瑰花的语言，你能读懂什么？（骄傲）

指导朗读第5自然段小花的话带着自信的表情，读出骄傲的语气

同学们现在才刚刚是（黎明）天还没有（亮）所以小花的心里非常（着急）用那种焦急的语气，急不可待的心情读第2自然段小花的话。

哪个词最能体现小花的愿望？（展示）可以换成哪个词？（展现）

如果全世界都是紫色的，你有什么感觉？其中文中有一句话已经告诉我们答案了，谁找到了？（最后一段栗子花的话）

（四）揭示美的真谛

1. 找三名同学分角色朗读课文

栗子花读出自信骄傲

玫瑰花重点读颜色

你们同意栗子花的回答吗？文中已经有一个自然段告诉我们答案了，那个自然段没读到呢？

3. 一边读一边课件演示，这是什么样的天空？

4. 刚才小花认为全世界都是紫色的，它看到富于变化的天空，又听到栗子花的话后它会想些什么？说些什么呢？

5.什么样的世界才是美的？

三、课堂总结

现在正是一个明媚的春天，就像朱熹在《春日》中所说：“等闲

识得东风面，万紫千红总是春”。我们要用只会的眼睛去发现身边多姿多彩的美，用你那颗真诚的心去感受那五颜六色的美！

资料摘要

紫色的小花公开课参赛课教案