4.0的认识优质课教案

《0的认识》教学设计

教学目标：

1.

使学生经历具体情境中抽象出数的过程，理解0的含义，会读、会写0。

2.

培养学生的想象力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。

3.

体会0在日常生活中的应用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。

教学重点、难点：联系生活，体会0的含义。

教具，学具：多媒体课件、数字卡片

一、创设情景，激趣导入。

1、提问：小朋友们，你们爱听故事吗？

讲述：今天老师给你们讲个《小兔采蘑菇》的故事。

星期天，兔妈妈叫来了四只小兔宝宝，就对他们说：孩子们，你们都长大了，一起去帮妈妈采蘑菇吧！

老大勤劳能干，采了3个蘑菇，就用数字3来表示。

老二也很认真，采了2个蘑菇，就用数字2来表示。

老三也不贪玩，采了1个蘑菇，就用数字1来表示。

只有老四，一会儿捉蝴蝶，一会儿抓蛐蛐，一个蘑菇也没采到，用几来表示呢？

2、小结：0！小朋友可真聪明啦

！

一个蘑菇也没有采到就用”0”表示。0和1、2、一样，也是一个数，一个也没有就用0来表示。

这节课我们就来学习（“0”的认识。）（板书课题）

二、自主探究

1、老四一个蘑菇也没采到，妈妈严肃的批评了他，妈妈说：“做事不能三心二意。”小白兔可后悔了，他想明天去拔萝卜的时候一定要改正三心二意的缺点。第二天，小朋友们，你们看看老四改掉了它的坏毛病了吗？

好，请小朋友看看，

师：地上有几个萝卜？(4)

原来地上有四个萝卜，现在呢，小白兔拔掉以后，还剩几个？（一个也没有）

一个也没有用什么数来表示?(用0来表示).。

为什么？

刚才啊，一个蘑菇也没有采到就用”0”表示，一个萝卜也没有就用”0”表示。（板书：0表示一个也没有）. 2、反馈练习。（课件出示）

①想想做做第一题：看图填数

②请你填一填

三、揭示0的第二种含义。

1、好，小朋友们，想一想，在我们生活中你在哪儿看过“0”，想一想。

(谁来说说

你还在哪儿看过“0”了) 刚才啊，有一个小朋友提到在尺子上见过“0”，我们一起看是不是这样的，请看！老师这就有一把尺子，（出示幻灯尺子4）请小朋友们看，你找到0了吗？谁上来找找，(这么快就找到0了) 2、师：谁还想说说，

0在尺子的哪儿呢？

0的后面是1、2、3、等等，很好，小朋友们

，刚才我们知道0表示没有，那么在这里

0也是表示没有吗？（在尺子上0表示起点）

(板书：0表示起点)

好，小朋友们，我们一起来读读尺子上的数怎么样，看谁的声音最洪亮，看谁最精神，

(来，大家把尺子上的数读一读，) （齐读：顺着读，再倒着读）

3、通过刚才的学习我们知道了0即表示没有，也可以表示起点。

四、巩固练习

老师请大家拿出来老师给大家准备好的数字卡片，请你们按照顺序把数字卡片排一排。

师：都排好了吗？（个别提问）谁来给大家说一说你是怎么排的。

五、教学书写0 1、讲述：那么小朋友们，我们已经认识“0”了，知道“0”既可以表示没有，也可以表示起点，那同学们想不想学习怎么写“0”呢？

师：谁来给大家介绍一下“0”像什么？（你们的想象可真丰富）那么0是怎么写呢？大家先看老师怎么写！（出示幻灯6）

2、写：0啊，从右上角起笔，向左，向下，升笔和起笔相连。看，整个线条多圆滑呀！也没有棱角。

下面请小朋友们伸出你的小手，在桌面上跟着老师写。【从右上角起笔，向左，向下，升笔和起笔相连】（嗯，真认真），拿出你的日字格，在日字格先描一描，再自己写一写，看谁写的最好。

3、师：写完了吗？经过刚才的描0，小朋友们，你觉得写0的时候，要注意些什么?(说多棒啊！老师相信你的0肯定写得非常漂亮) 七、全课总结

通过这节课的学习，你学会了什么呢？

老师总结：这节课我们认识了0，知道什么也没有用0来表示，0在尺子上表示起点，我们还学会了写0，其实呀，0还有很多很多的奥秘，希望你在以后的学习中掌握更多的本领。