惊弓之鸟优质课教案内容

惊弓之鸟

一、

导入新课

1、

上节课我们初读了《惊弓之鸟》，这节课我们来继续学习这篇课文，请同学们齐读课题。

2、

惊弓之鸟的鸟指的是？（大雁）隹字在古代泛指所有短尾巴的鸟，孔雀行不行？因为它们在迁徙的过程中，有时排成一字形，有时排成人字形，所以在前面加上一个单人旁，大雁为了躲避天敌，常常栖居在悬崖下生活，所以雁字这样写。

4、 学习目标 自信指导 根据自学指导自由读课文。

二、

深入学习课文，自读自悟。

1、学习第一段：更羸是魏国有名的射箭能手。

这篇课文的主要人物是谁？谁能给大家介绍一下更羸？

师生齐读，谁能给大家解释一下“射箭能手”的意思？咱们班有没有哪方面的能手？

2、学习第二段：

师：更羸这么厉害，看书中是怎么说的，有多厉害？

学生齐读，你觉得读得怎么样？（老师知道你们为什么没有读好，因为你们的姿势不对呀，站起来假装你是更羸，把更羸的语气、动作、表情都用上就更好了。）

3、学习第三段：

老师：尽管更羸折腾了这么半天，人家魏王就说了一句话。

老师：魏王信不过自己的耳朵，问道

学生：是吗？你有这样的本事？（我怎么没有听出来不相信啊,再试试）

是魏王的耳朵生病了吗？是魏王不相信自己的耳朵，问道：……

4、

学习第四段：

老师：刚才我们班级至少有五六个不同更羸，他们有自信的，有谦虚的，有肯定的，有骄傲的，有胸有成竹的，你最不喜欢哪个更羸？（骄傲）为什么不喜欢骄傲的？是不是人人都不喜欢骄傲的，那你们说刚才更羸是骄傲的说吗？更羸是自信而又谦虚的指着大雁对魏王说的：

老师：还有一个字能看出更羸谨慎，哪个字?(试)突出这两个字，让我听出这种聪明机智谨慎。更羸知不知道自己能把大雁射下来？

5、学习第五段：

师：现在我们来回顾一下课文。三句对话，学生读语言，老师读旁白。

合作读：师先读学生读：直往上飞，直掉下来。（教师在黑板上画出示意图：大雁边飞边鸣的情形为“→”“直往上飞”：↗↑；“直掉下来”：↘↓。）

“直”的意思：同学们看这句话中有两个“直”，直往上飞的直是什么意思？（飞得急）指生回答，第二个直？（掉得快）同学们两个直，字是一个字，意思是一个意思吗？中国的多数汉字都是一字多义

具体的意思要到句子中去理解，这叫据词选义，明白了吗？

表演：老师这里有一只受伤的大雁指名读或老师读，学生表演。

6、学习第六自然段：

老师：魏王看了，大吃一惊，说：学生：啊！，真有这样的本事！指名读，你来试试。

7、学习第七自然段：

老师：更羸真的把大雁射下来了，如果是你，你会提什么要求？

所以人家“笑笑”说…要读出什么样的语气呢？读出全在意料之中的语气，所以要学习更羸得意而不忘形，这样才能做一个真正受别人喜欢和尊敬的人。

8、学习八九自然段。

更羸这样一说，魏王更加奇怪了，学生：你怎么知道的？

那更羸是怎么知道的那，用喜欢的方式读最后一段，要求读懂，怎么读懂，让老师来帮你们吧！自学指导来帮忙，

老师：请看这一段，我们合作读一读，好不好？

老师：更羸看到了什么？听到了什么？怎样分析并做出准确的判断？

原来更羸是据此做出的判断，这只大雁飞得慢，是因为它受过箭伤，当听到弦响，心里很害怕，就拼命的往上飞，一使劲，伤口就裂开了，这只可怜的大雁就掉下来了。（板书）

9、那我们从更羸的这段分析里能看出更羸是一个怎样的人？之所以能成为魏国有名的射箭能手，是因为他善于观察，善于分析，勤于思考…

三、理解“惊弓之鸟”的意思

1、

这个故事发生在哪个国家？（魏国）什么时期？（战国）当时战国有几个国家？战国时期其实有2000多个小国家，但是它们的实力都太小了，被人们记住的就只有七个，叫做战国七雄，是那几个国家？

伤口裂开

往高处飞

↗

∣

心里害怕

↗

∣

板书：

听到弦响

↗

受过箭伤 ↗

↓

↓

掉了下来