父亲的菜园优秀公开课教案

父亲的菜园

教材来源：小学四年级《语文》教科书/人民教育出版社2001年版

内容来源：小学四年级《语文（上册）》第七组

主

题：认准目标，不懈努力

课

时：共一课时

授课对象：四年级学生

设

计

者：刘杰/郑州中学附属小学

目标确定的依据

1、课程标准相关要求

（1）掌握本单元23个生字。读读写写22个词语，读读记记32个词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书或联系上下文来理解。

（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

2、教材分析

这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，“父亲”毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。

3、学情分析

本篇为略读课文，可以让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。

教学目标：

1．认识8个生字。

2．通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，感受并学习父亲的执著和勤劳。有感情地朗读课文。

评价设计：

1、

正确认读本课要求会认的生字及组成的词语。

2、

有感情地朗读课文，感受父亲的美好品质。

教学过程：

教学环节

环节一

交流认识

导入新课。

教学活动

1、（板书课题：父亲的菜园）质疑课题，请大家谈谈为什么题目叫“父亲的菜园”，而不叫“我家的菜园”或“我们的菜园”？

（学生交流）

2、我们的理由充分吗？我们再次到课文中寻找答案。

1、学生自由读课文，读准生字读音，遇到难读的句子反复读几遍，把难读的句子读通顺。

2、出示生词：婴儿、竹筐、坚毅、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。（a、认读词语

b、纠错

c、释义）

3、说说课文主要写了一件什么事？

由于____________，父亲_____________，经过______________，终于________________。

评价要点

环节二

初步读文

整体感知。

准确认读本课要求会认的生字，并能说出词语的意思。

（评价目标一）

4、相机学法指导：概括一件事需具备起因、经过、结果等要素。

5、提问：在什么地方开辟菜园？最后结果怎么样？（顺势板书：荒凉的山坡 碧绿的翡翠）

环节三

研读课文

体会人物品质

1、小组合作：默读课文，画出描写父亲言行的句

子，并在自己感受深的句子旁边写下体会，组内交有感情地朗读课文，

流。

（评价目标二）

2、学生交流。

3、指导朗读。

第三自然段，通过“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。

第四自然段，“那天，父亲正在吃午饭，抓起铁锨就冲进了暴雨中……”

第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。

第九自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。

1、回归课题。

父亲为我们一家人_______________，菜园不仅为我们一家人提供了_________，还让我们通过菜园看到了父亲身上的_________________品质，所以，课文题目叫《 》，而不是“我家的菜园”或“我们的菜园”。这里包含着“我”对父亲的____________。

2、小练笔：

写一段话来描写你熟悉的人，抓住人物的语言和动作刻画人物的性格。

3、总结全文。

父亲为我们一家人开出了一片菜园，子女们从这片菜园里收获的不仅是新鲜的蔬菜，更是做人的品质。正是这种品质影响着作者王树槐，使他成为一名作家，让自己的人生菜园长出碧绿的蔬菜，这种品质也将影响着我们每位孩子去战胜生活中困难和失败，最终自己的菜园长出新鲜的蔬菜。

1、选择你最受感动的语段摘抄下来。

2、推荐阅读：《背影》、《拐弯处的回头》、《两根指头的声音》

环节四

总结课文

升华主题

环节五

布置作业

板书设计：

父亲的菜园

荒凉的山坡 碧绿的翡翠

自信

勤劳

执着

热爱土地