多彩的夏天教学设计是什么类型的资料？

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多彩的夏天教学设计｜教案在线预览

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关键词：多彩的夏天教学设计

正文

长春版语文三年下册

《多彩的夏天》教学设计第二课时

镇赉县第二实验小学校

陈冬菊

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情，培养初步积累语言的能力。

2.抓住课文的重点词语和句子来理解课文，感受夏天的多彩，培养学生欣赏美、感受美的情趣。

重点难点

1.能有感情地朗读课文，理解课文内容，感受夏天的多彩。

2.培养学生对自然、对生活的热爱之情，引导学生体会对夏天的“迷人”和“快乐”的感受。

教学策略

教学时，让学生先说一说过夏天时自己的感受，在多媒体的引导下，去体会夏天的美妙。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、揭示课题

上节课我们领略了夏日海滩的美丽风光，这节课我们继续来学习本板块的第二篇课文《多彩的夏天》，请同学们齐

读课题。突出“多彩”再读一遍。

二、检查预习

词：笨手笨脚

衣裙

冰箱

闪耀

灯笼

凉拌

畅想洗澡

招待

鱼竿

游泳

火辣辣

先自己练习读一读，练好马上举手。指名读，开火车读

下面请同学们默读课文，看看在小作者的眼中，夏天是什么样的？用浪线把相关的语句画出来。

三、精读感悟

师：谁能用一句话来说说夏天是什么样的。

（师随机板书）炎热

多彩有趣

悠闲

迷人

师：哪位同学来说说你喜欢什么样的夏天？

（一）

炎热的

师：刚才同学提到炎热的夏天，（出示课件“火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。”）读一读，你从哪里能够感受到夏天的炎热？

生：我从“火辣辣、尽情地”这两个词语看出夏天的炎热。

师：把这些词语去掉，读一读；加上这些词，再来读一读，你有什么新的感受？（学生读文）

师：真是写出了太阳毫无保留地把热洒向大地。同学们再来读读这句话，注意读好这几个词语。（生读句子）

（二）悠闲的

因为在夏天里，我们可以干自己想干的事，玩很多冬天不能玩的游戏。可以钓鱼，捉虾，我都喜欢

师评价：从你们的表情就看出来了。请同学们再来读这一段，说说你感受到了什么？（特别悠闲、自在、快乐、放松。

（三）多彩的

师：哪些词语让你感受到夏天的多彩？默读课文，动笔画一画相关的词语。(学生默读，画词) （四）有趣的

好一个有趣的夏日！想想你在夏天还可以听到过什么有趣的声音，看到过什么有趣的现象？请你试着用“……可以……听……”，“可以……看……”的句式来说一说。先动笔写一写，然后说给大

（五）迷人的

师：正是因为夏天是炎热的，多彩的，有趣的，悠闲的，所以我们说——大家一起来读最后一段。边读边思考：你读懂了什么？

四、只有热爱生活的人，才能感受到生活的多姿多彩。

板书设计炎热太阳、衣服、雨中心句

总分结构

多彩典型事物突出特

多彩的夏天有趣悠闲迷人恰当用词运用修辞加入感受

展开想象

资料摘要

多彩的夏天教学设计