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雾在哪里教学设计一、教学目标:1、知识与技能目标:正确认读“雾、淘、顽”等11个生字;正确书写“于、论”等8个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语;正确书写“大海、海水、船只”等词语。2、过程与方法目标:能借助生活经验理解课文;能读好含有多个短语的长句子;能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。3、情感
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19 雾在哪里优秀完整教案
未知
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关键词：19 雾在哪里优秀完整教案
正文
雾在哪里教学设计
一、教学目标:
1、知识与技能目标:正确认读“雾、淘、顽”等11个生字;正确书写“于、论”等8个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语;正确书写“大海、海水、船只”等词语。
2、过程与方法目标:能借助生活经验理解课文;能读好含有多个短语的长句子;能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
3、情感态度与价值观目标:感受雾的神奇,知道有雾时是怎么样的情景;能用“什么”说话;愿意留心观察自然、观察生活。二、教学重难点:
1、重点:正确书写“躲、失”等字;读好含有多个短语的长句;能想象雾淘气的样子,读好雾的语言;能用“什么”说话。
2、难点:体会“甚至”在语境中的含义;能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
三、教学方法:讲授法、游戏法
四、教学准备:教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。
五、教学过程:
(一)生活导入,结合图片揭示课题。1、回顾谚语:我们积累过识天气的谚语,能谈谈知道雾的哪些知识?(春雾风,夏
雾晴,秋雾阴,冬雾雪。)2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的?(大雾弥漫;远处的景物模糊看不清;只能大约看到建筑物的轮廓;空气很潮湿等。)3、展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。(板书课题)
(二)读文识字,整体把握。1、教师示范读,学生听读,并圈画出不懂的字词:淘气顽皮于是变暗岸边街道甚至桥梁散步消失
(三)2、学生自由读课文,读准字音,读通句子。3、检查读课文,指导学生反复练习难度的句子,如第6自然段雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。他躲在城市的上空,说道:“现在,我该把谁藏起来呢?”看来,再也没有可藏的了。借助拼音,自读词语。(1 )第一组:“甚至、消失、藏起”,重点指导正音。(2)第二组:“桥梁、淘气、岸边、应该”。重点指导识记:梁——为何有“三点水”有“木”(渗透自理);该——刻、孩(与形近字区别)。4、默读课文,想一想淘气的雾都把什么藏了起来。在交流中,引导学生发现获取信息的方法:雾说的几句话,分别说出了他依次藏起的东西。教师出示句式,指导整体把握:雾,是个又淘气有顽皮的孩子,它把……藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。
(四)、朗读感悟“雾的自言自语” 1、学生自由练读雾说的几句话。“我要把大海藏起来。” “现在我要把天空连同太阳一起藏起来。” “现在我要把海岸藏起来。” “现在,我该把谁藏起来
呢?” “我要把自己藏起来。” 2、教师示范指导,前三句读出淘气的感觉;后两句读出思考后有了新主意的惊喜。
(五)指导写字1、出示“暗淡、消失”两个词语,观察本课要写的“暗、消、失”三个字,分析书写时需要注意什么。2、动笔临写。
(六)小结:这节课我们学了起了很多东西。
六、作业: “雾”,还学了雾的淘气,它藏
1.抄写今天学习的生字词。
2.搜集、整理有关雾的资料。
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