23 纸船和风筝教学设计

教学目标

1.会认“筝、鼠”等14个生字；

2.正确流利地朗读课文，了解课文大意，通过朗读和重点词句体会人物情感；

3.正确区分“飘”与“漂”。读准“了”的两个读音。

4. 体会友谊带来的快乐，对怎样交朋友有一定的感受。

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2 学情分析

二年级孩子识字能力逐渐加强，愿意主动识字。对课文学习都非常有兴趣。喜欢朗读，情感体验越来越丰富。乐于和同学交往，但有时不知怎样交往。

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3 重点难点

教学重点：认识本课生字，区分形近字(飘

漂

），个多音字（了

），读准“扎”；感受友谊带来的快乐。教学难点：通过感悟课文，感受友谊带来的快乐，学会交友。

4 教学过程

4.1 第一学时

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1 教学目标

1.会认“筝、鼠”等14个生字；

2.正确流利地朗读课文，了解课文大意，通过朗读和重点词句体会人物情感；

3.正确区分“飘”与“漂”。

4. 体会友谊带来的快乐，对怎样交朋友有一定的感受。

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2 教学重点

认识本课生字，区分形近字(飘

漂

），一个多音字（了

），读准“扎”；感受友谊带来的快乐。

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3 学时难点

通过感悟课文，感受友谊带来的快乐，学会交友。

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4 教学活动

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活动1 【讲授】纸船和风筝

一、导入

今天老师给大家带来一个故事（板书课题纸船和风筝）

学生读题目

二、学习生字

1.看动画，学生字，标自然段序号。

2.互相检查。

3.个别检查。老师要来考考大家，这些词语你会读了吗？

（引导学生发现“了”音节不同读法）

三、学习课文。

（

一

）学习课文1-6自然段。

1.师：读一读第一段看看他们住在哪里，（ 老师简笔画画出一座山）然后我请同学上来贴到合适的位置！

（找学生粘贴小熊和松鼠的图画）

看屏幕验证一下，同学读一读。

2、一个住在山顶，一个住在山脚，他们多孤独呀！怎办呢？

漂、飘的教学。

3、谁能读一读？你听出什么了？带着你的感觉读一读。

（小溪长，漂的时间长）

4、小熊收到纸船，心里有什么感觉？/5、板书（乐坏了）谁能读书来？为什么乐坏了？（纸船、草莓、祝福）

5、收到礼物的小熊有什么表示？他多聪明呀！

（带了你的理解读一读。）（远，长）

6、松鼠收到纸船有什么感受，你从哪个词看出来的？

纸船松果风筝草莓祝福使松鼠、小熊感到幸福。纸船和风筝让他们俩成了好朋友。

7、继续教学漂、飘的教学，填空。

（这个“漂”是三点水旁，和水有关，而这个“飘”是风字旁，和风有关）

多美好的故事，让我们美美的读一读。再在音乐声中分享一下友谊带给我们的快乐吧！（分角色配乐）我们要大声读出祝福语

（二））教学7-13段。

1.师：纸船和风筝让他们俩成好朋友，正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这快乐却没有了。究竟发生了什么事？

他们的心情怎样？你能读出来？从哪个词看出来的？

分角色配乐读出他们的心情。

板书：难过

2、读一读体会难过是怎样的感受感受

3、松鼠第一天着了一只纸船，第二天又折了一只纸船，第三天.....他折着折着就后悔了........他再也受不了了，松鼠此时只有一个愿望是......）（大声说出来）

4、我要到小熊家去采访：小熊你每天扎一只风筝，当时心里怎么想的？...... 5.师：当松鼠看到美丽的风筝朝他飞来他有什么感受？从哪看出来的？为什么说是美丽的风筝呢？它代表着什么？读出你的感受。

师：小松鼠把他这些天来做的纸船全部放到了小溪里，每只纸船上都有一句话，他会写什么？请你替小熊写一写。

展示。

四小结：希望大家在生活中像松鼠、小熊一样学会交朋友，朋友间有了矛盾能主动和好，珍惜友情。（完成板书）

23 纸船和风筝

乐坏了

珍惜 难过极了 友情

高兴

让我们记住作家雨果说的一句话吧! 世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵---雨果