2 鸟鸣涧优秀教学设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《2 鸟鸣涧》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

2　鸟鸣涧优秀教学设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：2　鸟鸣涧优秀教学设计

正文

《鸟鸣涧》教学设计

【教学目标】

1、有感情地朗读古诗，并背诵。

2、了解诗句的意思，体味诗句所描绘的意境。

3、用文字描绘“月出惊山鸟，时鸣春涧中”的情景。

4、初读诗文，整体感知；自主合作，感知诗意；赏读诗文，体味清幽。

5、感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。

【教学重点】

自主合作，感知诗意。

【教学难点】

体会诗歌的意境和作者的情感。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、理解生字，导入课题 1、请同学们看这个字——“间”，谁能用它组几个词语呢？（引出“山间”）

2、启发：山间有水就成“山涧”了，也可以称为“涧”。（板书“涧”）

3、谁知道“鸟鸣涧”是什么意思呢？（完成课题板书“鸟鸣涧”）。

4、交流与汇报。

二、简介作者，了解背景

1、王维，唐代大诗人，开元九年以状元及第，世称王右丞。王维多才多艺，除作诗外，又精通绘画、音乐、书法。他的山水诗造诣极高，《鸟鸣涧》是他山水诗的代表作，苏轼就曾经夸他的诗“诗中有画”，现在就让我们来品这首诗，赏这幅画。

三、初读诗文，整体感知

1、学生自读：多读几遍，读通顺，注意诗句的停顿。

2、指名读，读后点评。

3、齐读。

4、

“书读百遍，其义自见。”读了这么几遍，你们知道这首古诗写的是什么时候呢？诗人王维在春夜看到了那些景物呢？

5、的确，诗人在诗中写花落、山空、月出、鸟鸣、涧水流，这些景物融合在一起的春夜有什么特点呢？请你到诗中把这个合适的字找出来。（静）

四、自主合作，感知诗意

1、学生借助“注释”感知诗的大体意思。

2、和同桌互相交流自己的理解。

3、指几名学生汇报，及时鼓励与引导。

五、赏读诗文，体味清幽

1、和同桌一起交流，诗中写到了哪些景物？

2、汇报，板书。

3、老师逐句慢读古诗，引导学生闭眼想象相应的画面。

4、过渡：这哪是一首诗啊？分明是一幅美丽的山水画嘛。你能试试把诗人描绘的画面画下来吗？

5、展示与讲评。

六、试背古诗，及时巩固

1、启示：这首诗前两句重要写“动”，后两句主要写“静”，抓住这一特点，背诵起来就容易多了。

2、同桌互背，男生齐背，女生齐背，全班齐背。

七、拓展延伸，学以致用

1、让我们再来欣赏一首描写月夜的古诗吧。

2、出示李白诗《月下独酌》，自读，指名读，齐读。

3、请用我们今天学到的联想的方法，自己写一写这首诗的大概意思。

4、汇报与讲评。

八、课堂总结

古诗是我们中华民族的精粹，自古以来文人墨客都喜欢月亮，老师推荐你们读读下面这些描写月亮的诗句吧，相信每一位同学都能“腹有诗书气自华”！

举头望明月，低头思故乡。

深林人不知，明月来相照。

海上生明月，天涯共此时。

长安一片月，万户捣衣声。

春江潮水连海平，海上明月共潮生。

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

资料摘要

2　鸟鸣涧优秀教学设计