信息窗（认识长方体、正方体、圆柱和球）教学目标

第六单元

谁的手儿巧--认识图形

柴沟镇王柱小学

薛松峰

【教学内容】

青岛版一年级上册87页，第六单元《谁的手儿巧--认识图形》。

【教学目标】

1.知识与技能：初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区分这些图形。

2.过程与方法：在多种形式的观察、操作活动中，直观感受各种图形的特征，发展初步的空间观念。

3.情感态度与价值观：培养初步的观察、比较、抽象思维能力，培养学生主动探究的精神和与人合作的意识。

【教学重、难点】

探究长方体、正方体、圆柱和球的特点，能够辨认和区分这些图形。初步建立空间观念。

【教学准备】

每小组一套供分类的物体，教师准备四个几何体模型。

【教学方法】

合作探究、动手操作。

【教学过程】

一、

质疑激情

小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子,这是智慧爷爷送给你们的礼物，喜欢吗？智慧爷爷还想考验一下小朋友们，能不能把

它们分类? 二、操作感知

1.分一分

先在小组内讨论，再按讨论得出的方法分一分各自的物体。

2.汇报交流

可能存在以下分类方法：（1）按照形状分，分为长方体、正方体、圆柱和球；（2）按照颜色分，分为绿色、红色、蓝色等；（3）按照能否滚动分，分为能滚动和不能滚动……

师：为什么小朋友们的分类方法不一样？

生思考回答：分类标准不同。

师：其实智慧爷爷是想请小朋友把它们按形状分一分，你们能做到吗？小组内的同学一起试一试吧。

3.揭示概念

课件出示大小不同、形状不同、颜色不同的实物图片，揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，学生齐读并板书，贴上相应图片。

三、形成表象，初步建立空间观念

1.教师出示生活中的长方体、正方体、圆柱和球的实物，让学生辨认。

2.学生按要求拿出四种不同形状的实物。

3.感知特点

（1）学生选一个喜欢的物体做好朋友，用手摸一摸，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

（2）汇报交流

学生可能说出，长方体：是长长方方的，有平平的、光滑的面；正方体：是四四方方的，有平平的、光滑的面；圆柱：是直直的，上下一样粗，两头是圆的、平平的；球：是圆圆的。（如果学生说出长方体、正方体有6个面，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）

四、游戏激趣，巩固所学

你说我摸

一名同学说物体名称，另一名同学按指定要求从袋子里摸，看谁摸得准，组内每人两次机会。

五、课堂总结

本节课马上就要结束了，你有哪些收获呢？

六、课外拓展

找一找你生活周围有哪些长方体、正方体、圆柱和球，拍个照片记录下来大家分享。