资料摘要
我要的是葫芦第二课时教学设计课时目标：1.正确、流利地朗读课文，体会反问句、感叹句和陈述句的不同语气。2.理解课文内容，理解为什么最后一个葫芦也没有得到。3.了解植物的叶子与果实的关系，懂得事物之间都有联系的道理。课时重点：1.正确、流利地朗读课文，体会重点句子。2.理解课文内容，梳理因果。课时难点
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- 所属课文：14 我要的是葫芦
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- 2018-04-02 20:54:00
- 来源学校
- 学校：磴口县公地乡总校
14 我要的是葫芦获奖说课稿
未知
摘要：暂无摘要
关键词：14 我要的是葫芦获奖说课稿
正文
我要的是葫芦
第二课时
教学设计
课时目标：
1.
正确、流利地朗读课文，体会反问句、感叹句和陈述句的不同语气。
2.
理解课文内容，理解为什么最后一个葫芦也没有得到。
3.
了解植物的叶子与果实的关系，懂得事物之间都有联系的道理。
课时重点：
1.
正确、流利地朗读课文，体会重点句子。
2.
理解课文内容，梳理因果。
课时难点：了解植物的叶子与果实的关系，懂得事物之间都有联系的道理。
教学过程
一、回顾导入。
上节课我们一起认识了一位种葫芦的人，他一心想得到可爱的葫芦，他的愿望实现了吗？这节课我们继续学习课文《我要的是葫芦》。
二、图文对照，梳理因果。
1.
自由朗读课文。
2.
学习第一自然段。
（1）文中的他种的葫芦长的怎么样？好不好？
（2）你是从哪儿看出来的？（读文，边读边画出有关句子。）
（3）找学生自由发言。
（4）再次朗读有关句子。
（5）思考：葫芦的生长过程是怎样的？
（6）过渡：你们喜欢这样的小葫芦吗？那种葫芦的人喜欢吗？
3.
学习第四自然段。
（1）出示图片，这棵葫芦怎么了？读一读，说一说。
（2）出示句子，比较三句的不同，并指导朗读。
小葫芦变黄了，都落了。
小葫芦慢慢地变黄了，都落了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
4.
学习第二自然段。
（1）种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个没得到呢？（小组讨论，汇报总结）
（2）那个人看到叶子上的蚜虫，心里怎么想的？
（3）出示句子，体会不同语气，指导朗读。
有几个虫子怕什么！
有几个虫子不可怕。
（4）他心里这样想的，又是怎样说的？指导朗读。
5.
学习第三自然段。
（1）邻居看到叶子上的蚜虫是怎么说的？（指导朗读）
（2）种葫芦的人又是怎么说的呢？
叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
（3）分角色朗读。
三、比较变化，发现寓意。（出示图片，学生讨论发现。）
四、拓展练习：叶子都落了，小葫芦也没了，种葫芦的人看见这个景象，会想什么呢？
五、总结：这节课你学会了什么？
六、作业布置：种葫芦的人第二年春天又种了一棵葫芦，又看到了叶子上的蚜虫，他会怎么想？怎么做？写成小练笔。
七、板书设计：
14.我要的是葫芦
长满了绿叶
→
生了蚜虫
→
虫更多了
↓ ↓
雪白的小花 不用治
↗
↓
可爱的小葫芦 → 变黄了，都落了
八、教学反思：
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-02 20:54:00
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作者信息
5ygggwenku_12124
来自：学校：磴口县公地乡总校
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关于本教案的常见问题
Q：14 我要的是葫芦获奖说课稿是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。