亡羊补牢优秀公开课教案

《亡羊补牢》教学设计 教学目标：

1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。

2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。

4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。

教学重难点：

1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。

2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。

教学流程：

一、

复习引入

1.

同学们你还记得什么是寓言吗？

(寓：寄托，言：讲道理。寓言是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们深刻道理的文学作品。) 2、看图说寓言（出示课件，让学生说说图片中是学过的哪个寓言故事及相应的启示。）

第一幅图？（龟兔赛跑 启示：不可轻易小视他人，虚心使人进步，骄傲使人落后。）

第二幅呢？（画蛇添足 启示：做事不可多此一举，否则得不偿失，弄巧成拙。）

第三幅呢？（掩耳盗铃 启示：做事不要自欺欺人。）

2.

你们真棒都还记得学过的这些成语。（这些小故事里藏着大道理呢。）

3.今天我们学习寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）

二、

初读课文，学习字词

1.

先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。了解课文主要内容。同桌交流生字学习情况。

2.

字词学习

师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。读完了吗？请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师。

羊圈 街坊

窟窿

结结实实 叼走

劝告

后悔

3.师及时点评，矫正读错部分，再读一遍课文。

三、

理解题意

1．课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？牢什么意思？

（

预设：学生知道正确意思）

师：你是怎么知道的？从课文哪个句子读懂这个字的意思？ 师：哦，是联系课文知道了它的意思，我们还可以通过查字典知道它的意思。（课件）选择正确意思。

小结：对于不理解的字、词，我们可以通过查字典或联系上下文来理解。

（板书：失去 养牲畜的圈）

请像老师这样把这两个字的意思写在课题下。

3．现在我们知道了，“亡羊补牢”就是羊丢了，赶紧把羊圈修好。

四、研读课文，体会寓意

1、再次朗读课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？可以用上上面的词语来说。

养羊人第一次丢了羊，街坊好心（ ），他却( )，到第二次又丢了羊，他（

），赶快（

）。从此，他的羊（ ) 小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。明白了吗？

2.课文哪几个自然段是讲亡羊的？哪几个自然段是讲补牢的？在文中画出来。

亡羊：1—4自然段

一天早上，他去放羊，发现少了一只。

第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。

补牢：5自然段

他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

3.课文中养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢羊呢？请大家默读课文，划出句子。（指名回答）

板书：（两次）丢羊

第一次丢羊的原因是什么？（课件出示）

板书：因为羊圈破了个窟窿。

4.我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。

过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？（把窟窿补上）

5.他的街坊也发现了，请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他。（把窟窿补上吧）还有什么想说的？（快采取一些措施吧，不然又会丢羊。评价：你真是个好心的街坊）

我们来看文中的街坊又是怎么劝说的，课件出示，指名读。

你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的？哪个词看出他着急？（堵上、修一修、赶快）你能给赶快换个词吗？

（课件）街坊还会用怎样的语气劝说呢？现在我就是养羊人，你来劝劝我。（担心、着急）

6.你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？（出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）（生起来读不同的语气，还可以加上动作。）这个养羊人是什么意思？能将他的话换个说法吗？

（羊已经丢了，不用修羊圈了。）

这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。街坊着急，他无所谓。下面我们就来分角色朗读一下他和街坊的对话。 7.就因为他不听劝告，所以，第二天早上——引读（出示：他去放羊，发现羊又少了一只。）这是养羊人第几次丢羊？你是从那个字中读出来的？（又）

你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的。刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。

那么两次亡羊之后，（课件）养羊人现在心情怎样？这时，他又是怎么想，怎么做的？请自由读读第五自然段，划出相关的词句。

8.全班交流：

他的心情怎样？（后悔）心里会想些什么呢？想象说话。

他又是怎么做的？从这句话中，你读出来什么来？（知错就改）

这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？

养羊人这样做，对吗？从哪知道？（课件）

从此，什么意思？

现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了，羊再也没有丢过了。此时，你想对那个养羊人说些什么呢？（接受劝告，知错就改）

9.这就是这则寓言要告诉告诉我们的道理？(出示寓意)齐读

（寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。

）

10.其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的？（看书姿势，写字姿势，学习不认真等）

小结：犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。

六、总结学法

寓言是文学宝库中的一朵小花，中国古代最早的最完整的寓言故事书是《墨子》，国外适合大家阅读的还有《伊索寓言》。学习寓言的一般方法是：理解题意----理解内容---联系实际体会寓意。希望大家在课外阅读寓言时，也能采用这种方法。

七、作业设计

1．将这则寓言故事给爸爸妈妈听，请家长点评。

2. 写写读了《亡羊补牢》之后自己的感想。

3．收集并阅读寓言故事，下周班队课举行讲故事比赛。

以上作业任选两项完成。

下节课我们继续学习《南辕北辙》。

板书设计：

亡羊补牢 羊圈破了

丢羊 不听劝告 没丢过

接受意见 及时改正为时不晚