资料摘要

《1.1.3四种命题间的相互关系》教学设计设计者:霍晶教《课程标准》:会分析四种命题间的相互关系,材本节在上节学习的基础上,进一步熟练四种命题之间的关系,及四种命题的真假性分之间的关系,并能利用四种命题真假性之间的内在联系进行推理论证,培养学生简单推析理的思维能力. 学本节是在上节学习四种命题的基础

  • 资料类型:教学教案文档
  • 所属课文:1.1.3 四种命题间的相互关系
  • 支持正文预览,并提供同课文课件入口
浏览次数
41
下载次数
0
更新时间
2018-06-26 20:14:00
来源学校
学校:潞城市第四中学校

1.1.3 四种命题间的相互关系教学创新设计

未知
2018-06-26 20:14:00
41
0
PDF / 未知页
未知字
配套课件
积分:1
第 1 页,共 1 页

1.1.3 四种命题间的相互关系教学创新设计

未知

摘要:暂无摘要

关键词:1.1.3 四种命题间的…教学创新设计

正文

《1.1.3四种命题间的相互关系》教学设计

设计者:霍晶

教《课程标准》:会分析四种命题间的相互关系,

材本节在上节学习的基础上,进一步熟练四种命题之间的关系,及四种命题的真假性分之间的关系,并能利用四种命题真假性之间的内在联系进行推理论证,培养学生简单推析

理的思维能力.

学本节是在上节学习四种命题的基础上学习的,学生通过对具体命题探究得出四种命情题间的关系,及真假间的关系。不是很困难,但利用同真同假证明有困难

分析

教学

目标

1.知识与技能:进一步理解命题的概念,了解命题的逆命题、否命题与逆否命题,

会分析四种命题的相互关系. 2.过程与方法:通过大量例子培养自己的辨析能力、分析能力和解决问题的能力

3.情感、态度、价值观:通过合作和自主探究积极参与,激发自我浓厚的学

重

分析四种命题之间的关系以及真假性之间的联系,利用命题的等价性解决问点

题。

难分析四种命题之间的关系以及真假性之间的关系。

点

策多媒体

略

教学思给出问题——分组探究

——得出不同结论——小组纠正——教师引导——达成目标

路

教

学

过

程

问

题

一、复习引入:

1. 教学四种命题的概念

二、新课教授

1.四种命题间的相互关系

请同学们观察下列四个命题,

(1)若是正弦函数,则是周期函数;

(2)若是周期函数,则是正弦函数;

(3)若不是正弦函数,则不是周期函数;

(4)若不是周期函数,则不是正弦函数;

我们已经知道命题(1)与命题(2)(3)(4)之间的关系,你能说出其中任意两个命题之间的相互关系吗?(分别将2、3、4看成原命题,讨论与其他命题之间关系)

设计意图

熟悉上节内容为本节内容铺垫

师生活动

学生自主学习

通过学生思考,使学生复习回顾上一节课学习的知识。

学生观察分析,归纳总结

教

学

过

程

一般地,任意两个命题间的关系是:

原命题若p则q互否否命题若┐p则┐q互逆互为为互否逆命题若q则p互否逆否命题若┐q则┐p

在具体实例分析的基础上进行抽象提炼,使学生初步体会四种命题真假性之间的关系

逆逆否互逆

提出问题:上面考察了四种命题之间相互关系,它们的真假性是否也有一定的关系呢?

2.四种命题真假性之间的关系

(1)讨论:

①以“思考”中的命题(1)~(4)为例,并设命题(1)是原命题.回答四个命题的真假

②以“若x=2或x=3, 则x2-5x+6=0。”为原命题,写出其逆命题,否命题及逆否命题,并判断真假性。

③以“若a=0, 则ab=0。”为原命题写出其逆命题,否命题及逆否命题,并判断真假性。

④以“若a > b, 则

ac2>bc2。”

”为原命题写出其逆命题,否命题及逆否命题,并判断真假性。

发现:

原命题

逆命题

否命题

逆否命题

真

假

真

假

假

真

真

假

假

真

真

假

真

假

真

假

(2)归纳总结:可以发现,一般的四种命题的真假性,有且仅有以上的四种情况。并且由于逆命题与否命题也是互为逆否命题,因此四种命题的真假性之间有以下关系: ①两个命题互为逆否命题,它们有相同的真假

学生观察分析,归纳总结

性;

②两个命题为互逆命题或互否命题,它们的真假性没有关系. 注:1.四种命题真假的个数可能为:0,2,4. 2.原命题与逆(否)命题没有必然的真假关系.

3.由于原命题和它的逆否命题有相同的真假性,所以我们在直接证明某一个命题为真命题有困难时,可以通过证明它的逆否命题为真命题,来间接地证明原命题为真命题.

应用举例

通过小组探究

教师引导,学生对四种命题及真假性间关系有一个初步认识

生:小组自主解决

师:引导巡视

例题分析:

例1:设原命题是:当c>0时,若a>b, 则ac>bc. 写出它的逆命题、否命题、逆否命题。并分别判断它们的真假。

例2:若m≤0或n≤0,则m+n≤0。写出其逆命题、否命题、逆否命题,并分别指出其假。

22例3:证明:若pq2,则pq2.(教师引导学生板书教师点评)

反馈训练

小组自我练习(A级)

1.

判断下列说法是否正确。

1)一个命题的逆命题为真,它的逆否命题不一定为真;

2)一个命题的否命题为真,它的逆命题一定为真;

3)一个命题的原命题为假,它的逆命题一定为假;

4)一个命题的逆否命题为假,它的否命题为假。

2.四种命题真假的个数可能为(

)个。

课

堂

四种命题的相互关系,以及它们之间的真假性关系,如何利用真假性关系进行推理证明。

小

结

作10

业

PA组3(2),4

四种命题间的相互关系

1.四种命题的相互关系

2.四种命题真假性之间的相互关系

板

原命逆命题

否命题

逆否命题

书

互逆原命题逆命题若p则q若q则p互题

设

否为逆互互

真

假

假

真

计

否否命题若┐p则┐q为互逆否否

假

真

假

真

真

假

真

真

假

假

真

假

例题互逆逆否命题若┐q则┐p教

学反思

第 1 页,共 1 页

文档信息

  • 格式: PDF
  • 页数: 未知页
  • 字数: 未知
  • 上传时间: 2018-06-26 20:14:00
  • 下载次数: 0
  • 浏览次数: 41
  • 积分: 1
  • 收藏: 0

作者信息

教师头像

5ygggwenku_147425

来自:学校:潞城市第四中学校

下载提示

下载文档后,您可以获得:

  • 完整无水印文档
  • 高清阅读体验
  • 随时保存查看
  • 支持打印下载

关于本教案的常见问题

Q:1.1.3 四种命题间的相互关系教学创新设计是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《1.1.3 四种命题间的相互关系》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。