2.3 抛物线（通用）公开课参赛课教案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《2.3 抛物线（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

2.3 抛物线（通用）公开课参赛课教案｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：2.3 抛物线（通用）公开课参赛课教案

正文

北戴河中学教学案一体化模板（课堂环节）

课题

抛物线的简单几何性质（第一课时）

课型

新授

复习

授课时间

教学目标叙写

（1）理解并掌握抛物线的范围、对称性、顶点、离心率等简单几何性质；

（2）能根据抛物线的方程对抛物线简单几何性质进行讨论；

（3）能根据抛物线的简单几何性质求解抛物线的方程

（4）在问题的解决中渗透分类讨论思想，体会数形结合的好处

“八步流程，高效导学”课堂设计

流程

教师活动

复习回顾抛物线的定义和四种标准方程及其焦点坐标、准线方程

学生活动

学法指导

温故知新，为本节课奠定基础，同时培养学生合上课本思考的习惯

二度设计

聚焦课堂明确目标

学生完成相关问题

引导学生把握本本节课我们一起来研究一下抛物线的简单几何性质

节课的学习内容和研究方向

探究一：类比椭圆的几何性质，你认为可以讨论抛物线的哪些几何性质？结合课本P60页，试探究标准方程为y2px(p0)的抛物线的简单几何性质

探究二：在下面的坐标系中分别用描点法画出2

联系相似旧知识，类比已经掌握熟练的椭圆的简单几何性质探究新知

通过观察操作，在动手实践中发现规律

由特殊到一般的把抛物线的简单几何性质进行系统的总结

问题驱动y2x，y22x，y24x的图形，并观察抛物线的开口大小与抛物线的方程有什么关系？

探究三：在探究一中我们只是研究了开口向右的这种抛物线的基本性质，那其余三种呢？请对照开口向右的情况分组探讨其余三种型式的抛物线的基本性质，并完成下表格

思考：图形关于x轴对称时，焦点在_______轴上，________为一次项；图形关于y轴对称时，焦点在_______轴上，_______为一次项

北戴河中学教学案一体化模板（课堂环节）

在教室内巡视；

在规定时间内独立完成合作自深入小组，观察、探究中的问题

主记录、指导，分析组内对学、群学，进行质疑、合作学生出现的问题

讨论、纠错、分析，组内达成探一致意见

究

培养学生独立的审题、思考的习惯; 合作共赢

成果展示注意挑选问题小组进行展示；

在小组展示过程中观察、记录学生问题

对共性问题进行讲解强调

对表现好的组和个人进行表扬

指定组或个人进行展示；

其他组仔细观察，尤其注意与自己组分歧之处，不规范之处

及时记录、反思、修正

对非展示同学的

注意力进行指导；

强调质疑思考的重要性

反当本节课你有哪些收获？

思堂

师生评价提出自己的疑问，组间互助

对展示组进行点评

整理学案

引导学生整理归纳，挖掘自己的潜力

例1：试从焦点坐标、准线方程、开口方向、取值范围、对称性、顶点坐标，离心率这几个方面描述方程为2y2x的性质

变式训练1：若方程为y2ax(a0)呢？

变式训练2：若方程为y2ax(a0)呢？

拓展提升例2：已知抛物线关于x轴对称，它的顶点在坐标原点，并且经过M(2，22)，求它的标准方程。

变式训练3：已知抛物线关于坐标轴对称，它的顶点在坐标原点，并且经过M(2，22)，求它的标准方程。

变式训练4：如果你是出题人，你能想怎么设置问题来考查“根据抛物线的简单几何性质求解抛物线的方程”呢？

趁热打铁，对新知进行及时巩固，能根据抛物线的方程对抛物线简单几何性质进行讨论

体会数形结合思想对解决问题的帮助

通过对比，发现分类讨论的必要性

学会逆向思考，能根据抛物线的简单几何性质求解抛物线的方程

资料摘要

2.3 抛物线（通用）公开课参赛课教案