2.1.3 空间中直线与平面之间的位置关系教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

课堂教学设计备课人授课时间课题教学目标重点难点§2.2.1 直线与平面平行的判定知识与技能过程与方法理解并掌握直线与平面平行的判定定理；启发引导，充分发挥学生的主体作用情感态度价值观进一步培养学生观察、发现的能力和空间想象能力；直线与平面平行的判定定理及应用。直线与平面平行的判定定理及应用。教学内容

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.1.3 空间中直线与平面之间的位置关系

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2018-04-18 08:48:00

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学校：泸化中学

2.1.3 空间中直线与平面之间的位置关系教学设计第二课时

未知

2018-04-18 08:48:00

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关键词：2.1.3 空间中直线与…教学设计第二课时

正文

课堂教学设计

备课人

授课时间

课题

教

学

目

标

重点

难点

§2.2.1 直线与平面平行的判定

知识与技能

过程与方法

理解并掌握直线与平面平行的判定定理；

启发引导，充分发挥学生的主体作用

情感态度价值观

进一步培养学生观察、发现的能力和空间想象能力；

直线与平面平行的判定定理及应用。

教学内容

教学思想

（一）创设情景、揭示课题

引导学生观察身边的实物，如教材第55页观察题：封面所在直线与桌面所在平面具有什么样的教

学

设

计

位置关系？如何去确定这种关系呢？这就是我们本节课所要学习的内容。

（二）研探新知

1、投影问题

教学环节与活动设计

直线a与平面α平行吗？

教学内容

若α内有直线b与a平行，

那么α与a的位置关系如何？

是否可以保证直线a与平面α平行？

教学环节与活动设计

学生思考后，师生共同探讨，得出以下结论

直线与平面平行的判定定理：平面外一条直线与此平

学

设

计

面内的一条直线平行，则该直线与此平面平行。

简记为：线线平行，则线面平行。

符号表示：a,ba,且a∥ba∥. 2、例1 引导学生思考后，师生共同完成

该例是判定定理的应用，让学生掌握将空间问题转化为平面问题的化归思想。

（三）自主学习、发展思维

练习：教材第55页 1、2题

让学生独立完成，教师检查、指导、讲评。

（四）归纳整理

1、同学们在运用该判定定理时应注意什么？

2 教

教学内容

教学环节与活动设计

2、在解决空间几何问题时，常将之转换为平面几何问学

题。

设

（五）作业

计

1、教材第64页

习题2.2 A组第3题；

2、预习：如何判定两个平面平行？

教

学

小

结

课

后

反

思

直线与平面平行的判定定理及应用。

关于本教案的常见问题

Q：2.1.3 空间中直线与平面之间的位置关系教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.1.3 空间中直线与平面之间的位置关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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