面朝大海，春暖花开优秀课堂实录

《面朝大海，春暖花开》教案

【教学目标】

1、通过文本剖析诗人复杂矛盾的心理世界，培养学生去发现新诗的思维深度和语言美趣。

2、感受诗中的思维灵感和语言美趣。分析这首诗的意象及其象征意义。

3、能够欣赏诗歌轻松流畅、自然淳朴的语言美和欢快、天真的情感美。

4、感受诗歌语言表现出来的节奏。体会诗歌抒情的层次感。

5、从词语的日常范畴意义和深层暗示入手解读诗歌。用诗歌解读诗歌。

【教学重、难点】

重点：诗歌的音乐美，建筑美，绘画美。

难点：现代诗的欣赏方法。

【教学方法】

诵读吟咏法、欣赏法

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

2001年，第三届人民文学奖的诗歌奖颁发得有点古怪。媒体报道时称之为“自杀者和精神病人”获奖。精神病人，是指食指；自杀者，是指海子。有人把这首诗看做是海子“决绝人世的告白”。

二、诵读课文

带有感情朗诵（对于情感基调的把握学生未必一步到位，可在分析后再指导诵读）

悲伤、深情

三、

研习课文

（一）学习第一节

从明天起，做一个幸福的人

喂马，劈柴，周游世界

从明天起，关心粮食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花开

1、喂马、劈柴，周游世界

马、柴、周游世界：日常生活意义范畴内的幸福。交通工具。做饭御寒。闲适生活。普通人的生活理想，琐碎而又朴素的俗世生活

2、关心粮食和蔬菜

“粮食和蔬菜”本来是物质的代表，是生存的基本。“关心”是积极的生活态度，是热爱生活的表现。

3、我有一所房子，面朝大海，春暖花开。

诗人在想象中构建着自己的幸福家园，想象自己有一个超离生活之外，眺望大海的空间，那里开阔、自由、美丽、超脱，诗人可以面朝大海，获得逍遥的精神自由。

4、“从明天起，做一个幸福的人”为什么要从“明天”开始，那么昨天、今天的作者又在做什么？ 诗人在明天所向往的，正是他今天追求而得不到的。所以只好把希望寄托到明天。

“从明天起”

，四字中浓缩着辛酸。意味着今天的不如意，不幸福。意味着今天的不愿意。如李白“明朝散发弄扁舟”。所以明天的幸福只能是诗人热切的期盼，美好的憧憬。因为大家知道，《明日歌》中说的，“明日复明日，明日何其多”；西方梭罗说的“所谓明天，即使时间终止也不会来临”。

海子从“明天”开始而不是从“今天”开始，足以证明海子对今天是失望的、对现实是失望的。

小结：虚构一幅展示了三幅不同的“幸福”生活图景，。

是自由、闲散人的生活（“喂马，劈柴”，“周游世界”）

是平凡人的生活（“关心粮食和蔬菜”），

是隐逸诗人的生活（“面朝大海，春暖花开”）。

（二）学习第二节

从明天起，和每一个亲人通信

告诉他们我的幸福

那幸福的闪电告诉我的

我将告诉每一个人

1、从明天起，和每一个亲人通信

“通信”就意味着沟通与交流。就说明了海子和每一个“亲人”还是保持一定距离。说明诗人既自闭也盼理解。

2、告诉他们我的幸福

是沟通与交流的幸福。是分享和被分享的幸福。是物质的幸福还是精神的幸福？

“为什么要告诉亲人自己的幸福，目的是表达孝敬父母，自己内心那种痛苦、无奈、愧疚的复杂心情。

我们能体会到一个超越自我的生命关怀。当诗人想拥有美妙的幸福感时，迫不及待地想告诉每一个亲人，他甚至要将幸福送给每一个与他不相关的人。

3、那幸福的闪电告诉我的

我将告诉每一个人

“那幸福的闪电”？或为理想中的一闪念，追求中的一梦境。或为瞬间的灵感，或为世人所不能也不愿理会的通灵。在西方诗歌传统中，它具有天启与神谕的意思，是上天与神界在关键的时候给海子以启示。

突如其来、强烈而又转瞬即逝，是“闪电”一样可望而不可即的一种美丽的愿望。而幸福只是“闪电”的。

4、小结： 本节写诗人渴望“沟通与理解”。诗人生前未能很好地与他人实现沟通与理解，所以希望在另一个世界里能很好地与他人实现沟通与理解。

（三）学习第三节

给每一条河每一座山取一个温暖的名字

陌生人，我也为你祝福

愿你有一个灿烂的前程

愿你有情人终成眷属

愿你在尘世获得幸福

我只愿面朝大海，春暖花开

1、作者为什么要给每一条河流每一座山取一个温暖的名字？

取名就是祝福新生，新生的祝福必须赋予新的名字。命名也就是写诗。取一个温暖的名字。就是他要写快乐的诗，幸福的诗，亲切的诗，朴素的诗，温暖的诗。

“给每一条河每一座山取一个温暖的名字”，就说明海子将会踏上一个新的世界，那里将有海子的设想、有海子的梦想，那里将是海子设计的世界。 2、陌生人，我也为你祝福。

陌生人在这里是指什么人？——和他思想观念不同的人。可不可以是他的亲人？完全可能。亦或陌生的熟悉人。亦或熟悉的陌生人。本节写诗人的“博爱”，不但爱自然，也爱陌生人，当然，更爱自己熟悉的人。在这个春光明媚的幸福世界里，诗人用真诚的世俗而实在的祝愿为陌生人祈福。

“陌生人”(而不是“朋友”)我也为你祝福，请注意这个“陌生人”和“也”这两个充满了反讽的字，你能从正面的角度理解吗？

“陌生人”是不可能理解我(海子)的，“陌生人”不是我(海子)的朋友。“陌生人，我也为你祝福……愿人在尘世获得幸福”

为你祝福的恰不是我所希望的，我对这个尘世是失望的。

3、愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福

“愿你”，其言外之意便是我在尘世未能有灿烂的前程。未能有情人终成眷属，未能获得幸福。

“愿你在尘世获得幸福”句中为何加上“尘世”？

——面临着生命中两难的境地：选择尘世的幸福则可能意味着放弃伟大的诗歌理想；弃绝尘世的幸福生活则可能导致弃绝生命本身。海子最终选择了后者。憧憬，说

明自己痛苦之根源在于追求不为人理解的诗歌理想而弃绝尘世幸福。

4、“我只愿面朝大海，春暖花开”。

“我只愿”暗示了前边的一切，原来都是诗人在为别人祈祷，他自己根本就不愿去拥抱世俗，而是坚守自我的空间和姿态，只愿独自一人面朝大海，背对尘世，静看花开花落。海子这个二十世纪八十年代最后一个牧歌诗人，将永远栖居在自己的麦地里守望着别人的幸福。

“我只愿”。这是诗人的固执，是对理想的献身，是对美的崇拜。即我只愿守着我的理想死去。

“愿你”和“我只愿”是对立的，你还可以从诗歌中看出几组对立？

海子与“你”（陌生人）“亲人”“他们”与“每一个”，不管是亲人还是陌生人都形成了一个对立面，“我”也试图与他们和解，但最终失败了。这种失败缘于“我”的不妥协。

再比如时间，“明天”与诗歌中未出现的“昨天和今天”。

最明显的就是两种幸福的对比与冲突，一边是尘世的幸福，喂马劈柴周游世界，和每一个亲人通信，给每条河每一座山取名字，灿烂的前程有情人终成眷属。一边是面朝大海春暖花开。愿你的就是我所不愿的，

四、准确把握感情基调——看似明朗欢快，实则悲凉苦涩，同时有一种浸入骨髓的孤独。

1、悲从何来——走近海子

现实生活中的海子是怎样的，除了两次西藏之行和给学生们上课，海子的日常生活基本上是这样的，每天晚上写作直到第二天早上7点，整个上午睡觉，整个下午读书，间或吃点东西，晚上7点以后继续开始工作。他是一个纯粹的诗人，写诗成了他生活的全部，他的生活近乎苦行僧一般。

海子生前的好友、诗人西川曾回顾说：“海子没有幸福地找到他在生活中的一席之地。这或许是由于他的偏颇。在他的房间里，你找不到电视机、录音机、甚至收音机。海子在贫穷、单调与孤独中写作，他既不会跳舞、游泳，也不会骑自行车。”从中我们可以体会到海子在献身诗歌事业的同时是以牺牲尘世的日常生活为代价的。这首《面朝大海，春暖花开》写于海子死前的两个月。

2、海子的自杀

海子的诗歌《夜色》“在夜色中，我有三次受难：流浪、爱情、生存，我有三种幸福：诗歌、王位、太阳。”

海子是理想主义者，他希望缔造一个庞大的诗歌王国，构建人类的精神家园，但是一心想担负起“拯救文化”的使命的海子所处的偏偏是诗歌被物质世界冲击而面临毁灭的时代。那种灵魂的漂泊感，丧失精神家园的疼痛感深深的交织在诗人的心中。所以海子做出的选择并不出人意料。他的最后一首诗《春天，十个海子》“这是一个黑夜的儿子，沉浸于冬天，倾心死亡不能自拔，热爱着空虚而寒冷的乡村。”他最终以自己的方式使自己成为了永恒的精神贵族。2001年文学奖将诗歌奖颁给了海子和食指，无疑是对理想主义和精英意识的呼唤。

3、题目的含义

“面朝大海”，有写实的成分但更多是写意的。有一座房子，面朝大海，诗人憧憬拥有一个与尘世保持着距离的空间。“春暖花开”，并不是视觉的，完全是写意的，是诗人理想的幸福彼岸。

川端康成《临终的眼》：“也许你会笑我，既热爱自然的美而又想要自杀，这样自相矛盾。然而，所谓自然的美，是在我‘临终的眼’里映现出来的。”可否说，“面朝大海，春暖花开”，也是长久以来感觉到“黑暗从内部升起”（《黑夜的献诗——献给黑夜的女儿》）的海子的一线游离的思绪。