不进位加法、不退位减法教学设计模板
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不进位加法、不退位减法教学设计模板
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关键词：不进位加法、不退位减法教学设计模板
正文
⒈学生自己尝试解决问题。学生用自己的方法
师:自己在练习本上试着做一做,进行解答
你是怎样算出得数的,把过程写下小组讨论。
来。交流算法。
学生可能会出现的
情况。
2、交流算法(1)、2元加4元
等于6元,
4角加5角等于9
角,在学生交流自己的
6元加9角等于6
算法的时候,他们竖式计算,如果学生没有写出来,教元9角。
师应参与其中,与同学们一起交流。(2)、2.4元=24
有可能是运用小数角
4.5元=45的意义来进行相
角
3、讨论。24+45=69(角)=6.9加,要鼓励他们利
(1)、这几种算法有什么共同点?元用竖式来进行计
(2)、用竖式做小数加法时,为什(3)、用竖式计算。
算。
么“小数点”一定要对齐? 2.4
通过讨论使学生明确:①这三种方+ 4.5
法都是元和元相加,角和角相加,———
即相同单位的数相加。②用竖式计 6.9
算小数加法时,小数点要对齐,也
就是相同单位的数要对齐。
4、检验与应用。
师:孩子们,今天的知识你们学会
了吗?那,我可要考考大家了。(出
示课件)学生自己列式计
问题:买鸡蛋比豆腐多花了多少算。
钱?交流算法。
(1).选择你喜欢的方法,学生自总结用竖式计算小
己列式计算。数减法的方法。小数竖式减法时,
(2).交流算法(重点让学生说一
可以和整数竖式减说小数点右边的5减8不够减,怎
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来自：学校：沧州市黄河路小学
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