8 水到哪里去了优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

8水到哪里去了教学目标:探究目标:1、能结合日常生活,对蒸发现象提出想研究的问题。2、能利用感觉器官感觉水蒸发过程中伴随的热量变化。3、能从实验结果中,分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。4、能通过实验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。情感目标:能与同学交流自己的研究方法与过程。

资料类型：教学教案文档

所属课文：8 水到哪里去了

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2018-03-27 17:58:00

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学校：井陉矿区贾庄学区贾庄学校

8 水到哪里去了优秀教学设计

未知

2018-03-27 17:58:00

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关键词：8 水到哪里去了优秀教学设计

正文

8水到哪里去了

教学目标:

探究目标:

1、能结合日常生活,对蒸发现象提出想研究的问题。

2、能利用感觉器官感觉水蒸发过程中伴随的热量变化。

3、能从实验结果中,分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。

4、能通过实验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。

情感目标:

能与同学交流自己的研究方法与过程。

知识与目标:

能用自己的话说出什么是蒸发。

科学、技术、社会、环境目标:

能举例说明蒸发在生产和生活中的运用。

教学重难点:

重点:通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。

难点:通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。

教学准备:

清水、温水、玻璃黑板、湿布。

课时安排:1课时

教学过程:

一、导入新课:

夏天,教室里很热,同学们都会在教室洒上一些水,但是过一段时间,水就没了,这些水都去哪里了?

1、写字游戏。

师:为了让我们更好的了解水到那里去了,我在这块玻璃黑板上写一个大大的“水”字,等30秒后观察它有什么变化,1分钟后有什么变化?

2、教师实验,学生观察并做好记录。

3、学生说出自己所观察到现象。

讨论:湿的衣服能晾干,盛着水的脸盆里的水慢慢减少,洒在玻璃上的水珠过一会也会干掉。想一想,水到哪里去了?水变成什么样的物体了?

水慢慢干了,是因为液态的水变成气态的水蒸气散发到空气里去了,水慢变成水蒸气散发到空中的现象叫蒸发。

4、教师让学生拿出黑板,用湿布在黑板上抹上水迹,观察玻璃片上的水慢慢变成水蒸气飞散到空中的过程。

(1)提问:你们看到水蒸气的颜色了吗?

(2)你们闻到水蒸气的气味了吗?

小结:水蒸气和空气一样是一种没有颜色,没有气味、透明的气体。

(3)你们平时还见到过哪些蒸发现象?

5、师:下面我们再来做一个实验,用手指蘸少量温水抹在手背上,你有什么感觉?你发现了什么?

学生实验,汇报感觉,交流体会。

6、游泳的人都有这样一种感觉:刚从游泳池出来的时候,由于身上有水,会感觉到冷。

通过学习,你能解释其原因吗?

结论:蒸发和沸腾都是水从液态变成气态的现象,在这个变化,过程中要吸收周围热量。

二、蒸发的快慢

1、师:要想让一件衣,服干得快,怎么做?蒸发的快慢可能与哪些因素有关?

2、学生猜想,汇报交流。

猜想要有一定的依据。

晾在太阳光下比晾在阴凉处干得快。蒸发的快慢可能与温度有关。

展开晾着比团在一起干得快。蒸发的快怜可能与液体的表面积有关。

晾在通风的地方会干得更快。蒸发的快慢可能与通风状况有关。

3、得出结论:

蒸发的快慢与温度有关,

蒸发的快慢与液体的表面积有关,

蒸发的快慢与通风状况有关。

4、蒸发现象在生活生产中的作用。

板书设计:

8水到哪里去了

吸热蒸发

水————水蒸气{

沸腾

关于本教案的常见问题

Q：8 水到哪里去了优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 水到哪里去了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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