23 纸船和风筝教学设计方案

《纸船和风筝》第二课时教学设计

教材分析:

本单元课文围绕“相处”这个主题,安排了4篇童话故事,是一组体现与他人怎样友好相处的课文:有诙谐有趣的成语故事《狐假虎威》;有狡猾又充满智慧的《狐狸分奶酪》;有体现和谐相处的《纸船和风筝》;有可爱又爱帮忙的《风娃娃》。对于二年级上册的学生来说,本组课文故事性强,生动感人,贴近儿童生活,有较强的生活气息,学生容易产生浓厚的学习兴趣。

《纸船和风筝》这篇课文是一篇富有童趣、情节生动且具有浓郁现代气息的童话故事。这是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候,带着祝福,带着谅解,带着浓浓的真情,让松鼠和小熊成了好朋友,成了维系发展他们友谊的纽带。继第七单元第一次提出“学生默读”的要求,在本课中再次提出“学习默读”的要求,旨在巩固默读的方法,并将这一方法运用到日常阅读中,促进阅读理解。

学情分析:

刚刚读二年级的学生,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强、活泼、好动,大胆、独立,他们已掌握了一些识字、朗读的方法,喜欢读书和表演,但语言表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间短,所以我借助读、写、做动作等方式来吸引学生的注意力,激发学生兴趣。

教学目标:

知识与能力:

1.继续学习默读,用不同的读书方式将课文读得正确、流利、有感情,学生在文本内容的倾听和阅读中体会松鼠和小熊的友谊。

2.学写“祝”字,学会区分“漂”和“飘”。

过程与方法:

通过读一读,比一比等形式,抓住重点词句,体会其在表达情意的作用。

情感态度与价值观:

让学生明白朋友间的感情和友谊的可贵,学会珍惜友谊。

教学重点:

继续学习默读,读懂故事内容。

教学难点:

注意抓住重点词句,引导学生体会松鼠和小熊之间深厚的友谊之情,让学生明白朋友间的感情和友谊的可贵,学会珍惜友谊。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习词语,导入新课

1.上节课,我们已经对《纸船和风筝》这一课有了一个初步的了解,那这些词语宝宝还认识吗?谁来读一读?(指名读)一起来读一读吧。

2.这些词语宝宝都是从课文中出来的,它们都迫不及待地想回到课文中去呢,今天我们就继续学习课文《纸船和风筝》。

二、默读课文,整体感知

1.还记得默读的要求吗?请大家默读课文,想想课文讲了件什么事?(生反馈)

2.再次默读课文1—6段,想想松鼠和小熊住在哪?他们是怎么成为朋友的?

三、诵读悟情,品读重点

1. (出示句子)纸船漂哇漂,漂到了小熊家门口。

“漂”这个字你有什么好方法记?做做动作,那么读的时候要慢一些,请你带上动作读读吧!

2. 小熊收到礼物心情如何?从哪看出来的?请你读出小熊的心情。

我们跟着小熊一块去看看纸船里有什么?(松果和纸条)

什么样的松果?(小小的、可口的……)这是来自松鼠的礼物。

那纸条上写了什么呢?(祝你快乐)这是来自松鼠的祝福。

看到收到纸船的小熊,你想说些什么?

此时此刻,请你再读一读小熊的心情。(指名读,齐读)

3. 乐坏了的小熊决定回赠,能折纸船吗?为什么?所以他决定怎么

做?

老师发现这个句子与前面句子中藏着一个秘密,你们发现了吗?

(两个句子里都有“piāo”这个字,但它们的偏旁不一样)怎么分清楚呢?

我们的汉字多奇妙啊,只要你做个有心人,一定会发现汉字更多的秘密!

那这个“飘哇飘”怎么做动作呢?带上动作把两句一起读一读。4. 小熊又送给松鼠什么礼物?用笔标注。

这个“祝”字也是我们今天要学的字,(师在黑板上田字格里范写)这个字是左右结构,左窄右宽,竖弯钩要打开来。请孩子们在生字后面的田字格里写两遍。

收到了风筝的松鼠心情又如何?请你们读出他的快乐来。

5.他们只送这一次礼物吗?还会送什么呢?请孩子们展开想象,在空白处写下来。(生反馈)珍贵的友谊就是从一声祝福、一句问候开始的。

6.可是有一天——(放第7、8、9段的录音朗读)听着听着,你仿佛看到了什么?

第一天山顶上看不到飘荡的风筝小溪里看不到漂流的纸船

第二天第三天山顶上还是看不到飘荡的风筝小溪里还是看不到漂流的纸船

一连好多天山顶上再也看不到飘荡的风筝小溪里再也看不到漂流的纸船

7.吵架后,他们是怎么做的?

8.在这漫长的等待中,小松鼠和小熊会想些什么?现在你们就是松鼠和小熊,老师要来采访你们,先来找一只小松鼠:你们闹翻了,为什么还每天折纸船呢?老师再来找一只小熊:你也为什么每天扎风筝呢?为什么不放出去呢?(问其他学生)你们听出了松鼠和小熊的心情吗?(难过,孤单……)

9.这对好朋友就此分开了吗?谁先主动和好的?(松鼠)老师也想

读一读,但又怕读不好,大家能帮我出出主意吗?(要读出没有小熊陪伴时的悲伤,想要快点和好的急切、激动的心情……)(师读)谢谢孩子们的提醒,请你们也来读一读,相信一定会读得比老师更好。(生读)松鼠放出的纸船有回音吗?那他看到风筝飞来心情又是怎样呢?(高兴得哭了)“哭”,流眼泪,他是伤心吗?

(不是,是热泪,幸福的眼泪)我们又一次领略了这汉字的奇妙! 10.松鼠为何将所有的纸船一一放入小溪?这一只只纸船载着他深深的情意顺流而下,小熊看到这些纸船向他漂来,会怎样呢?

他们就这样和好了,甚至比以前的感情更好呢!经历了这一切,他们以后还会闹别扭吗?

四、抒发真情,好文推荐

1.课文学到这,你懂得了什么或有什么话想对朋友说吗?(生反馈)说得太好了,相信每位同学都能牢牢记住自己所说的,用一颗真诚、宽容的心去对待朋友,呵护友谊,愿我们大家永远都是好朋友!

2.布置课后作业:请孩子们给今天学的这篇课文做一张读书卡,希望能推荐给更多的小朋友来读这个好故事!

五、板书设计

松鼠