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《读碑》教学设计召市前卫小学佘影教学目学1.认识8个生字,能正确读写词语。2.有感情的朗读课文,理解词语。3.理清文章写作思路。教学重点、难点重点:有感情地朗读课文,认读生字,理解词语。难点:理清文章写作思路。教学过程一、情景导入1、同学们,有谁见过碑吗?用什么材料做的?用来做什么用的呢?2、板书课

资料类型：教学教案文档

所属课文：读碑

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2018-05-02 08:04:00

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学校：龙山县召市镇中心小学

读碑教学设计内容推荐

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正文

《读碑》教学设计召市前卫小学佘影

教学目学

1.认识8个生字,能正确读写词语。

2.有感情的朗读课文,理解词语。

3.理清文章写作思路。

教学重点、难点

重点:有感情地朗读课文,认读生字,理解词语。

难点:理清文章写作思路。

教学过程

一、情景导入

1、同学们,有谁见过碑吗?用什么材料做的?用来做什么用的呢?

2、板书课题:《读碑》

3、质疑猜读

1》、看到课题,同学们有什么疑问吗?

2》、作者读的是什么碑?

3》从课文中哪句话知道的呢?

“我说的是人民英雄记念碑”

二、质疑朗读课文

请同学们,快速地朗读课文,注意把生字读准确,把句子读通顺,标出序号。想一想,课文主要写了一件什么事?

三、学习生字、词。

1、读一读,写一写

络绎yi不绝沁qin入浮想联翩pian

剥蚀shi 耕geng作铭ming刻缔di造1>自由边读词语,边记字形。

2>学生用手划划,记住词语。

3>小组开火车读词语。

4>齐读词语。

2、默写、考考

1>听写词语:络绎不绝沁入浮想联翩缔造2>大家一起分享,我们学习成果吧!

3>这篇课文主要写了一件什么事呢?

四、默读课文,感知课文内容

作者读碑经历了哪几个阶段?你们有什么感受?

第一阶段<1--5自然段>我先前读人民英雄纪念碑,感受到它庄严、雄伟、壮观。

第二阶段<6--11自然段>我读九龙泉烈士记念碑,感受到人民英雄牺牲人数之多。

第三阶段<12--16>我再读人民英雄纪念碑,感受到,悲壮感、使命感。

五、教师小结

同学们,纪念碑仅仅是一座高大的建筑物吗?那些英雄、烈士只是一个个符号吗?请下节课我们学习本文插叙手法的运用,记叙特点和作者心

路历程情感变化。

教学设计:

先前读:庄严、雄伟、壮观读:南泥湾,纪念碑,牺牲人数读碑

之多。

在读:悲壮感和使命感

关于本教案的常见问题

Q：读碑教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《读碑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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