落花生名师教学视频（文字实录）

四会市城中街道中心小学

五

年级

语文

科导学案

主备人

时

间

课

题

本周行为训练重点

学习

目标

重、难点

预测

学会互动交流。

1、学习课文，知道课文围绕落花生讲了哪些事，课文主要抓住什么内容展开叙述。

2、读句子，理解爸爸与“我”的对话的含义，明确做人的道理。

3、学习本文重点突出，主次分明的写作方法；学习本课借物喻理的写作方法。

1、理解爸爸与“我”的对话的含义，明确做人的道理。

2、学习本文重点突出，主次分明的写作方法；学习本课借物喻理的写作方法。

黄妙虹

复备人

黄妙虹

审批人

班 级

课 型

编号

1 2017.11.1 学生姓名

15落花生 五（8）班 小组

讲读课 课时

学 习 过 程

教学过程：

一、点燃激情，导入新课

齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容? 板书：种花生

收花生

尝花生

议花生

二、独立探究，潜心会文：

1.我能读第一自然段，知道这段的写作顺序是：先写（

），再写（

）。还能用“____”划出课文中写种花生经过的词语。

2. 我能读第3--15自然段，知道一家人是怎样议论花生的？

姐姐：___________________

哥哥：_______________________ “我”：___________________

父亲：_________________________ 位置

外表

印象

花生

桃、石榴、苹果

教师“复备”栏或学生笔记栏

3.我能认真读课文，体会句子的含义。

（1）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

句子的含义：___________________________________________________ （2）人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

“有用的人”指________________________________________的人。

“只讲体面的人”是指________________________________________的人。

句子的含义：____________________________________________ 三、合作学习，共同成长

1.组内交流学习收获。

2.组长关注组员学习情况，主持探究不能解决的疑难问题。

四、精彩展示，拓展延伸

大展示一：我能读第一自然段，知道这段的写作顺序是：先写（

），再写（

）。还能用“____”划出课文中写种花生经过的词语。

1. 学生汇报.。

2．课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？

（买种、翻地、播种、浇水）

3．读句子“过了几个月，居然收获了。”说说你从句子中知道了什么？

大展示二：我能读第3--15自然段，知道一家人是怎样议论花生的？

1.学生汇报：一家人是怎样议论花生的？

2．品读句子

花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须挖起来才知道。

（i）想一想：父亲是从哪一方面谈花生的好处？

（2）说一说：父亲拿什么与花生进行对比？

（3）填一填：找出花生和桃子、石榴、苹果的生长特点分别是什么？

位置

外表

印象

花生

埋在地里

矮矮地长

挖起来才知道可贵

桃、石榴、苹果

高高地挂在枝头上

鲜红嫩绿

一见就生爱慕之心

（4）有感情地朗读描写花生和石榴、桃子、苹果生长特点的句子，注意画线的词。并说说“可贵”、“爱慕”、“立刻”、“分辨”的近义词。

（5）花生最可贵的地方是什么？

体会花生的品格：不图虚名、默默奉献。

大展示三：我能认真读课文，体会句子的含义。

1.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

学生汇报 a.父亲说的“要像花生”是什么意思？

b.父亲这句话赞美花生的什么？

c.谈一谈你对这句话的理解。

2.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

（1）学生汇报：了解什么样的人是有用的人，什么样的人是只讲体面的人。

a：什么是有用的人？

①“有用的人”就是踏实做事，默默无闻的人；

②“有用的人”就是帮助别人，乐于助人的人。……

b：

“只讲体面的人”是什么样的人？

①只说好听的，不干实事的人；

②只图外表好看，对别人没有用处的人。……

c.谈一谈你对这句话的理解。

（2）、日常生活中，还有哪些人也像这花生一样，外表不好看，可是很有用？举例子（清洁工、送报员等人物）

作者由落花生“好看不外显”的特点，赞美了“不图虚名、默默奉献”的这类人。这就是“借物喻人”的写法。在你身边一定有许多像落花生一样的人，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的人。

练习写一段话。“我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（

），但可贵的是（

）。我们的（

）不正像花生一样吗？他（

）。我赞美花生，我更要赞美（

）。”

(3)了解最后一段内容。

那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。

比较句子，体会词语的准确性

1.父亲的话却深深地印在我心上。

2.父亲的话却深深地记在我心上。

六、质疑问难，小结归纳：

学了这篇课文你有什么收获？

七、当堂测评

（一）我会填。

读了课文，我了解到课文是(

)的顺序来记叙的，围绕“花生”写了种花生、（

）、（

）、（

）本文就采用了

（

）的写法，在组织材料上有（

）有（

），重点写了

（

）花生，揭示了花生（

）的品格。

（二）.给句子选择正确的含义，打上“√”。

1.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

①父亲希望“我们”外表不好看，但很有用。（

）

②父亲希望“我们”做对社会有用的人。

（

）

2.那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

①人不必讲体面，只要做对他人有用的人。

（

）

②人不能一味追求体面，而更应该注重自己对社会的贡献。

（

）

③做人就要对社会有所贡献，不能做徒有外表而无德无能的人。（

）

八、作业

小练笔：

作者由落花生领悟到做人的道理，结合生活实际，你从身边的人和事物中领悟到了什么？试着选择一种写一写。

板书：

种花生

15、落花生 收花生 详略得当

尝花生 借物喻人

谈花生 课后

反思