19 雾在哪里教学设计第一课时

课时教学设计表

课题

19、雾在哪里

执笔

张海军

第2 学时

教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，读好雾说话时淘气、天真的语气。

2.知道有雾的时候，不同的场景会有怎样的变化。

教学重难点及解决措施

感受雾的神奇，知道有雾时是怎样的情景，愿意留心观察自然、观察生活，感悟大自然的奇妙无穷。

教具准备

板书设计 雾在哪里

课件

淘气 顽皮 藏 大海

天空、太阳

海岸、城市

自己

教学环节

师生活动

意图与重构

一、复习字词

淘气的雾宝宝把今天学过的字词也藏起来了，你能找到它们吗？

1.回顾所学字词，并随机出示字词。

2.抽读生字、词语。

3.读一读。

淘气顽皮于是

变暗岸边街道

桥梁甚至躲藏

二、研读课文，理解内容

（一）学习雾说的话

1.指名分段读课文，找找淘气的雾说了哪些话，用横线画出来。

2.交流、理解重点句子。

（1）师：自己试着读读这些句子，说说雾淘气在哪儿。

（2）选择自己喜欢的句子读一读，并说说喜欢的理由。

（3）教师用“这片雾真淘气啊，一会儿说……一会儿说……一会儿说……”的句式引读上述语句。

3.过渡：雾要把这么多景物藏起来，这下，有意思的事发生了。

（二）学***雾时的情景的语句

1.让我们再读读课文，想一想：雾把景物藏起来后，出现了什么情况呢？用“ ——”画出相关的句子。

2.交流第3自然段。

（1）老师引读第3自然段。（于是，他把……无论……还是……都……）

（2）师：能想象当时的情景吗？男女生交换朗读课文，试着闭上眼睛，想象一下当时的情景吧！

3.交流第4自然段。

（1）老师引读。（于是，他把……四周变暗了，无论……还是……都……）

1

（2）用学过的方法理解“连同”。

（3）比赛读。

4.交流第6自然段。

（1）指名读句子。

（2）句子中为什么要用“甚至”？（所有的东西不管大小都被雾藏了起来。）

通过范读、模仿读等各种方法反复朗读，帮助理解“甚至”一词。

5.根据课文内容填空。

雾说，他要把藏起来，他要把藏起来，他要把藏起来，他要把藏起来……

6.读第3自然段，完成填空。

他把大海藏了起来。无论是、 ，还是 ，都看不见了。

7.读第6自然段，想一想，雾把海岸连同城市都藏起来了，他还会把什么藏起来？

8.读课文，理解填空。

雾最后把自己藏了起来，不久，大海连同......街道连同房屋和桥梁，都露出来了。

9.没想到，淘气的雾能把这么多东西藏起来，它再也没有东西可藏了，现在竟把自己也藏了起来，结果怎么样了呢？

（1）读句子。

（2）男女生比赛读。

（3）雾把自己藏了起来，很多东西都露了出来，除了书上说到的这些，还有哪些东西也露了出来呢？请你仿照课文的句式说一说。（学习用“把”字句说话。）

（提示：指导时应该注意打开学生的想象，开拓学生思路，尽力表现雾的淘气，试着说出童趣来，并引导学生注意标点符号。）

三、练习说话 1.想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来？出现什么情况？ 出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，图片下方辅以句式练习说话：雾，是个淘气的孩子，把 藏了起来，无论 、 还是 都 。

2.同桌练说，说出景物的特点和情趣。

评价与反思：

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