望岳教学设计第二课时.pdf

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关键词：望岳教学设计第二课时

望岳

教学目标 1 知识与技能：学会本课生字新词，对照注释，理解诗句的意思。

2 过程与方法: 能结合当时的写作背景，体会作者所表达的思想感情。有感情地朗读并背诵、默写古诗。 3 情感态度与价值观：体会用词的精妙，品味语言，培养语感，提高审美情趣。

教学重难点 1、理解诗句的意思，体会古诗表达的情感。 2、体会作者的思想感情，产生心灵共鸣。

课时安排：一课时

教学准备：关于杜甫及《望岳》的相关资料。

教学方法：古诗四步法教学过程：

一、导入 1、同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。单说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢？那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢？泰山――五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色！

二、简介作者及作品

三、师生共同赏析研读古诗 1、（1）配乐朗诵《望岳》（2）全体学生配乐齐读

（3）指导学生朗读（4）教师范读 2、指导学生参照诠释，疏通诗句，理解诗意。

（1）巡视。随机指导。

（2）引导学生质疑，学习释疑。 3、再次播放配乐诗朗诵，品悟诗句，赏析。

设问：（1）诗题为《望岳》，但全诗却不写一个“望”字？

（2）全诗视望，而句句写向岳而望，角度有什么不同？（第一句远望泰山的景象；第二句近望泰山的景象；第三句是凝望泰山时所见的景象，最后一句是神游玉皇顶所见） 4、引导学生思考：

诗言志，诗歌创作无一不是为了传情达意，这首诗表达了作者怎样的情感？

四、感情朗读，体会作者的思想感情

五、思维拓展（作业）

通过画一画、说一说、写一写，进一步体会诗的意境。

六、板书

望岳

远望近望

凝望

惊叹、赞美、陶醉、豪迈愿望

望岳教学设计第二课时