忘不了的笑声教学设计

《忘不了的笑声》教学设计

授课教师：平昌县思源实验学校 罗海容 教学内容：人教版六年级下册综合性学习阅读材料《忘不了的笑声》

教学目标：1、理解课文内容，了解文中所表达出来的同学形象，体会同学间浓浓的情意。

2、体会作者如何描写每位同学的特点。

学习目标：1、朗读课文，了解课文内容。 2、抓住人物特点，领悟本课的写法。

教学重点：学习作者通过笑声写出人物特点的方法，运用到自己的写作中去。

教学难点：感受作者对小学生活的深厚情感，学习作者是怎么表达这种情感的。

教学准备：1、教师准备课件。

2、学生预习课文，把课文读通读顺。

教学过程与方法：

一、

新课导入：

1、六年的小学生活是丰富多彩的，同学们都结交了许多好朋友，这些朋友便是和我们一起学习、一起生活、一起成长的小伙伴。今天就让我们一起回忆我和同学间那《忘不了的笑声》。——板书课题

2、读一读课题，说一说这个课题是围绕什么来写？

3、观察两幅图片中的人物，这是班上同学获奖和跳橡皮巾的形象，她们脸上，露出了什么？

二、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。

（一）、朗读课文，了解课文内容。

1、学习要求（一）

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自由朗读课文，把课文读通读顺，并思考：（１）作者主要写了哪几个人的笑声？

他们的笑声各有什么特点？

余晓的笑声（ ） 鲁珊的笑声（ ）

方平的笑声（ ） 陈立的笑声（ ）. 2、学生自学，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

（1）、交流思考题：作者主要写了那几个人的笑声，他们的笑声各有什么特点。

（2）、根据学习、思考、交流的情况，完成填空。

（二）、朗读课文，体会情感，领悟写作方法。

过渡：他们的笑声别具一格，他们的笑声里包含着什么呢？

1、学习要求（二）

（1）请用“——”画出他们不同笑声的句子读一读。从中你感受到他什么样的性格特点？（方法：读——思考——交流）

过度：课文除了写四个同学的笑声，还写了什么笑声？ （2）从这些笑声中包含着同学间什么样情谊。

2、学生自学，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

（1）从中你感受到他什么样的性格特点？为了突出人物性格特征，它采用了什么描写。并有感情的读一读这些句子。

（2）课文中除了写他们四个人的笑声，还写了什么笑声？从这些笑声中包含着同学间什么样情意。

（3）采用不同方式读课文的最后两段，读中领悟情感。

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（4）教师小结：

在这篇文章中，我们要学习那些写作方法？（此处出示课件——写作方法：抓住特点 突出性格 塑造形象）这就是我们本节课所要掌握的写法。按照这个思路，请有大家抓住每个同学的一言一行，一举一动，一颦一笑来突出他的性格。

四、课堂练习：

1、积累描写笑的词语

摘抄文中模拟笑声的词语： 含有笑的词语（四个字的）：

2、笑是人类表达内心情绪的一种表情。请根据表情写出笑的词或短语。

（1）嘴角微微向上：（ ） （2）嘴张大并发出声音：（ ）

（3）嘴角撇向一边，从鼻孔里发出声音：（ ）

（4）用言语讽刺、表示鄙视：（ ） （5）形容笑容不怀好意:（ ）

3、请观察下面两幅图片，描写出班上同学的笑。

五、小练笔: 在你的身边，哪些同学的言谈举止比较有个性？又突出他什么样的性格特点? 然后试着用几句话写一写。

六、学习反思：师生共同小结课文。（结合学习目标）

七、板书设计：

格格格 快乐

忘不了的笑声 嘻嘻嘻 团结

呵呵呵 理想

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