数字密码锁优秀教学设计说课稿

石家庄市槐北路小学教学设计

课题

数字密码锁

课时

1 备课教师

郭鲁兴

经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单数据处理技能。进一步认课标

分析：

识数据中蕴含的的信息，发展数据分析观念，通过实例感受简单的随机现象。初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据的良好品质。

教材

分析：

数字密码锁是人们生活中保管重要物品、文件的工具，探索数字密码锁的奥秘，对学生既有吸引力也有挑战性，要让学生经历探索数字密码组成的过程，能有条理的思考，并能清楚的表达思考的过程和结果。总之，通过这两个探索活动，既可以丰富学生的生活经验，体会数字编码的价值，还可以发展学生的逻辑思维及合理推理能力。

学情

分析：

学生在现实生活中接触的密码问题很多，而且超级感兴趣，他们是怀着巨大的探知欲来学习的。数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验的基础上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。

教学

目标：

1．结合具体事例，经历探索数字密码编码规律的过程。

2．了解数字密码编码规律，能解答简单数字编码的实际问题。

3．知道数字编码的用途，体会数学的价值，树立学好数学的信心。

教学

重点：

教学

难点：

自主探究、小组合作、讨论、计算、比较等研究办法

重点：探索数字密码编码组成的过程。

难点：能解答简单数字编码的实际问题。

教学过程

设计

意图

估计

学生

评价

设计

一、炫我两分钟

由学生主持，拿出一本带有密码锁的笔记本，说一说关于密码的话题。通过学生主学生可能

（可以说一说生活中哪些地方用到密码，你都有哪些密码，分别是几位数密码。）

二、课上尝试小研究

这样的密码一共有（ ）个呢？

请举例说明：（ ）个密码？

我是这样推算的：如果一个由三个数字组成密码的密码锁，只有一个密码能打开，不知道密码的人要想偷偷地打开，就得一个不漏的去试，如果每试一组密码大约用10秒钟，那么，要保证打开这把锁，大约要用多长时间？

我是这样算的：

三、小组合作交流尝试小研究

1、组内交流尝试小研究。

2、出示小组合作交流建议：1、组长组织本组成员有序的交流，确定好组员的发言顺序；2、认真倾听其他组员的发言，对发言内容进行评价；3、组内讨论：通过探究你发现了那些新知识，准备全班交流。

四、班级展示汇报

1、同组内交流完了吗，哪个小组先来和大家一同分享你们的研究结果？

要求：下面的同学也要认真听，看看你同不同意他们的研究方法。一会说出你想问他们的问题，或者对他们的研究方法做出自己的评价。或者对他们的研究方法进行补充。

2、组长带领全组同学，对老师指定的尝试小研究的内容进行交流汇报。

在交流汇报的基础上，组长组织全班同学进行评价、补充、质疑。

组长：哪个同学对我们小组的汇报有评价、补充或提出不懂的问题？

其他组的学生进行评价、补充、质疑。教师适时点拨。

3、教师适时点拨引领：

在交流由三个数字组成的密码锁一共有多少个密码时，教师可以点拨：由每一个数字开头组成的密码都有10×10=100个，10个数字就是组成

持炫我两分钟，使学生在轻松愉快的氛围中引入本节所学知识。体会数学与生活的密切联系。

培养学生自学能力，培养学生乐于思考、勇于质疑、言必有据的良好品质。发展数据分析观念。

进行有序的交流是非常有必要的，只有交流有序、倾听认真、评价深入，小组交流才能真正有所成效。

说：我还有qq密码，微信密码等等

学生可能会出现倍数关系，而不是乘方关系。

班级展示提

升是小组内

形成统一的

观点向全班

同学展示交

流并引发深

入思考的过

程，通过小组

间思维碰撞，

以及老师精

彩的点拨引

教师应该表扬同学们的数学问题意识。

通过同学之间的交流，使学生对知识有一个梳理和概括，活跃学生的思维。

10×10×10=1000个密码。

【设计意图：班级展示提升是小组内形成统一的观点向全班同学展示交流并引发深入思考的过程，通过小组间思维碰撞，以及老师精彩的点拨引导，使教学重难点得以突破，使知识更加系统化，使学生将知识内化于心。】

五、自我挑战

导，使教学重难点得以突破，使知识更加系统化，使学生将知识内化于心。

通过练习，使学生更好的掌握本节课所学知识，并

数学课练：展翅长空。

提高学生应 用所学知识

解决实际问

题的能力。

六、梳理收获

通过让学生通过本节课的学习你有哪些新的收获？

自己梳理收

获，培养学生

梳理的意识，

并使学生能

够加深对所

学知识的理

解和记忆。

七、拓展延伸

如果每试一组密码大约用10秒钟，那么，要保证打开6位数密码锁，

大约要用多长时间？

把课上的知 识延伸到课 外，使学生进 一步感受数

学来源于生

活并应用于

生活。

让学生做练习，发现密码类问题容易出现审题不清的问题。

密码解锁

板书

设计：

1、现实生活中什么需要密码：

2、密码解锁的所有可能性

：10*10*10

教学

反思：

通过学生自主发现生活中的密码，然后逐一破解所有密码出现的可能性，学生能够自我总结归纳出找密码的规律与方法，在此过程中培养数学学习的兴趣和思维方法。