忘不了的笑声教案设计（一等奖）

《忘不了的笑声》教学设计

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.概括课文主要内容，归纳中心。

3.总结小队中小伙伴笑声的特点。

4.仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点说一说，写一写。

教学重点 总结小队中小伙伴笑声的特点。

教学用具 课件

教学时间 一课时

教学过程：

一、课前检测（我会读）

微笑

大笑

狂笑

冷笑

窃笑

嘲笑

憨笑

哈哈大笑

哄堂大笑

回眸一笑

相视一笑

二、激趣、创设情境导入

1.师板书：笑。请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词。

2.人们之所以会发笑，是因为笑体现了什么情感？（高兴、快乐……）今天我们就走进《忘不了的笑声》，去感受同学们别具一格的笑声。

3.指名同学补充板书课题。

三、整合学生的疑问，出示本节课的学习目标。

四、引领自授，导学达标。

（一）检查朗读情况。要求：

1.全班齐读开头和结尾两个自然段，中间4个自然段由本班“朗读小能手”朗读。

2.在读中注意读准字音、读出情感。

（二）小组合作学习。要求：

1.分享自主学习的结果，达成共识。

2.向组员请教自己疑问。

3.中心发言人准备讲授。

（三）引领自授

1.中心发言人汇报本课的文章结构，作者的写作思路，并进行互补后板书。

2.中心发言人汇报引领学习。

（1）归纳四个同学的不同笑声、特点，并在文中用“

”线画出。

余晓

“格格格”

有感力

鲁珊

“嘿”

文雅

方萍

“嘻嘻嘻”

淘气

陈立

“呵呵呵”

洪亮

（2）这些别具一格的笑声，作者采用了哪些描写？在文中用“

”画出来。

A、她正一边笑着，一边给同学念作文呢。（动作描写）

B、“嘿，‘积雨云’来了，要不要我发表一个天气预报啊？”（对话描写）

……

（3）教师引领：文中的双引号和单引号分别有什么作用？

单引号：特指。

双引号：对话的引用。

3.概括文章的中心，总结全文。

五、课堂检测

1.文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑，把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致，我们今天也来露一手，写写我们六（2）班同学的笑，字数为100字左右。

2.展示交流。

3.从同学们所写的笑中，请你评价一下我们的班集体。我们六（四）班是

，是

，是

，我爱我们班，我为它骄傲与自豪。

六、师总结升华

我们是个团结的集体，向上的集体，今天我们为这个集体骄傲，明天这个集体会因我而自豪，让我们把笑、把快乐留在这里，带着希望出发，用最好的成绩回报母校。

板书设计：

笑声难忘（总）

团结快乐

忘不了的笑声

别具一格的笑（分）

亲密友谊

快乐、团结的小队（总）