落花生名师教学设计2

《落花生》教学设计

一、教学目标：

1.理解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。

2.概括课文主要意思，理清课文思路。

3.学习三个生字。能结合课文推想“开辟、茅亭、爱慕、居然、嫩绿、体面”等词语的意思。

4.有感情地朗读课文。

二、基础知识：

榨

压榨

榨油

榨取

价

价值

价格

无价之宝

榴

石榴

榴莲

三、教材分析：

1．教材特点：

这篇课文借物喻人，主要描写了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

作者把种花生、收花生作为次要的内容，写得比较简略；把在过收获节时谈论花生作为主要内容，写得比较详细。从花生的品格领悟出做人应该不求虚名、默默奉献。正是由于围绕主要内容来写，所以文章主次分明，条理清楚。篇幅虽

短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出耐人寻味的哲理。

2．教学重点：

重点通过朗读引导学生理解父亲说的一段话，体会到花生不求虚名，默默奉献的品格。

3．教学难点：

理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

4．教学突破点：

把握本课语言浅显、易懂的特点，以及人物的语言和对话描写，细细品味。从中体会蕴含的丰富情感。

教法设计：

第二课时

一、谈话导入，揭示课题

1．介绍教师的名字，请同学们分析含义。

2．揭示课题：落花生系许地山先生的笔名，他为什么为自己起这样一个笔名呢？

二、初读课文，整体感知

分别以开火车、分角色、分小组等形式朗读课文，看同学们的朗读情况，并再次回忆课文的主要内容。

三、探究课文，理解感悟

1.许地山先生为什么起名叫落花生呢？请根据课文的理解提出落花生的好处。

2.花生最可贵的用处是什么？

（通过重点词来理解含义深刻的句子）

3.许地山先生起这样一个名字是矢志做个什么样的人？

四、联系实际，学以致用

1．许地山先生要做的这样人多吗？举例说明。（发挥想象，踊跃发言）

2．名字可以言志，亦可以表明长辈对我们的期望和关爱，请写一二百字片断，说一说自己的名字

3．指名的人到黑板前写上自己的名字，然后读出自己写的片断。

板书设计：

落花生

种花生――收花生――尝花生――议花生

资料索引与精华：

作者许地山（1893-1941年）：名赞坤，字地山，笔名落花生。原籍福建龙溪，生于台湾。现代小说家、散文家。他的作品具有爱国、进步的思想倾向。他以“落花生”为笔名（在古文中，“华”同“花”），表明了作者的人生态度和高尚品格。