忘不了的笑声优秀教学设计

《忘不了的笑声》教学设计

授课教师:谷美红

教学内容:人教版六年级下册综合性学习阅读材料

《忘不了的笑声》

教学目标: 1、理解课文内容,了解文中所表达出来的同学形象,体会同学间浓浓

的情意。

2、体会作者如何描写每位同学的特点。

学习目标: 1、朗读课文,了解课文内容。

2、抓住人物特点,领悟本课的写法。

教学重点: 学习作者通过笑声写出人物特点的方法,运用到自己的写作中去。 教学难点: 感受作者对小学生活的深厚情感,学习作者是怎么表达这种情感的。

教学准备:1、教师准备课件。

2、学生预习课文,学生课前制作精美贺卡

教学过程与方法: 一、

导

入揭题: 1、六年的小学生活是丰富多彩的,大家都结交了许多好朋友,这些朋友便是

和我们一起学习,一起成长的小伙伴。今天就让我们一起走进我和同学间那

《忘不了的笑声》。——板书课题

2、读一读课题,说一说这个课题是围绕什么来写?(笑,很简单,我们每个

人都会笑,作者写的这些“笑”具有什么特点?忘不了,再次齐读课题) 二、引导学生自主学习,让学生充分展示自我。

(一)自由朗读课文,了解课文内容。

1、学习要求(一) 自由朗读课文, 把课文读通读顺, 并思考: (1) 作者主要写了哪几个人的笑声? 他们的笑声各有什么特点? 填空:余晓的笑声 () 、

鲁珊的笑声 () 、

方平的笑声 () 、

陈立的笑声() . 2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查自学情况。

(1)交流思考题:作者主要写了哪几个人的笑声,他们的笑声各有什么特点。

(2)填空。

(二)朗读课文,体会情感,领悟写作方法。

过渡:他们的笑声别具一格,他们的笑声里包含着什么呢? 1、学习要求(二) (1)请用“——”画出他们不同笑声的句子读一读。从中你感受到他什么样的

性格特点?(方法:读——思考——交流) 过度:课文除了写四个同学的笑声,还写了什么笑声? (2)从这些笑声中包含着同学间什么样情谊。

2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查自学情况。

(1)从中你感受到他什么样的性格特点?为了突出人物性格特征,它采用了

什么描写。并有感情的读一读这些句子。

(2)课文中除了写他们四个人的笑声,还写了什么笑声?从这些笑声中包含

着同学间什么样情意。

(3)采用不同方式读课文的最后两段,读中领悟情感。

(4)师小结:

在这篇文章中,我们要学习那些写作方法? (此处出示课件——写作方法:抓住特点

突出性格

塑造形象)这就是我们本节课所要掌握的写法。按照这个

思路,请同学们也抓住每个同学的一言一行,一举一动,一颦一笑来突出他的性

格。

四、小练笔。

在你的身边, 哪些同学的言谈举止比较有个性?又突出他什么样的性格特点 ? 然后试着用几句话写一写。

五、学习反思:师生共同小结课文。 (结合学习目标) 六、课外拓展: 同学们,请你看一看你的同桌,瞧一瞧黑板,瞅一眼讲台,环顾一下四周。转眼

间,你们即将毕业,曾经与你一起玩耍、一起恶作剧、一起学习的亲密伙伴也要

分离了。请你拿起笔,在刚刚写的小练笔上添上你想对他说的话,表达一下情感。

七、板书设计: 格格格

快乐

4 忘不了的笑声 嘻嘻嘻

团结

呵呵呵

理想