5　名碑荟萃教学设计一等奖

《名碑荟萃》教学设计

《名碑荟萃》先简介了西安碑林，说明它是“我国最大的书法艺术宝库”，称这里是“名碑荟萃”的地方。然后以历史朝代为序，分别介绍了东晋的王羲之、唐初的欧阳询、盛唐的颜真卿、颜真卿之后的柳公权等书法大家的事迹及其书法的主要特点。最后概括说明碑林中的书法在我国艺术宝库中的地位。

教学目标:

1、阅读课文,了解课文介绍的我国历史上几位有代表性的书法家。

2、联系课文内容,介绍文中书法家的艺术特点及其书法作品。

3、感受我国书法艺术的辉煌成就,受到古典艺术的熏陶,增强民族自豪感。

教学过程:

一、导入激趣、揭示课题

1、认识了解西安

同学们知道西安吗?对西安有什么了解?

2、今天我们就来学习写西安碑林的课文《名碑荟萃》,齐读课题。

理解课题意思

二、自读自悟,展示能力

1、根据课后习题自学课文

请同学们自己读读课文,根据课后的练习题在书上写写划划,作点批注。待会儿呢,咱们就课后的这三个习题来一起交流。(出示课后习题。)

2、交流

(1)这篇课文介绍了我国历史上哪几位书法家?按照课文叙述的顺序,把他们的名字写下来。

(2)课文中介绍的这几位书法家,他们的书法艺术各有什么特点?从课文中画出最能表现每个书法家书法艺术特点的一两个词语。

王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同时期的书法名家,艺术风格独特,各有千秋,有的潇洒清秀,有的骨气劲峭,有的端庄雄伟,有的结构严谨。

老师这里有这四位书法家的碑或贴,你来猜猜他们分别是哪位书法家的。(出示碑帖,学生猜测并说理由)

3、学习课文第1、6自然段

刚才我们通过自学解决了课后三个问题,这三个问题我们是从课文的2、3、4、5段找到答案的。下面请你读读课文第1、第6自然段,你一定还有更多收获。

第1段:为什么称得上“名碑荟萃”? (板书:艺术宝库)

小结:难怪作者这样赞叹——点击第六自然段。(生读)

同学们对这段话有什么理解?(板书:瑰宝)

连起来读读第1和地6自然段,你还有什么收获或新的发现呢?(关注课文结构和写法) 板书:总分总

三、拓展延伸

如果让你担任碑林的解说员,你准备怎样介绍书法家的书法作品?