用正数、负数表示意义相反的量评课稿

负数的应用

邯郸市复兴区中庄小学

乔建民

教学内容：冀教版数学六年级下册

教学目标：1、结合熟悉的事例，经历用正、负数表示生活中简单事物的过程。

2、进一步认识负数，初步体会用正、负数可以表示意义相反的量并会运用。

3、能根据一定的标准用正、负数表示实际问题中的有关数量。

4、感受负数在生活中的应用，认识到许多实际问题可以借助正、负数来表达和交流。

教学重难点：1、进一步认识负数，初步体会用正、负数可以表示意义相反的量并会运用。

2、能根据一定的标准用正、负数表示实际问题中的有关数量。

课前准备：课件

教学过程：

一、自主学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法，进一步认识正数和负数。

1．师：同学们你们知道吗？世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。珠峰的海拔高度是多少？谁来读一读这段介绍。

2．今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。从图上，你看懂了些什么？（把自己的观察发现先放在心里）

3．我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。你又能从图上看懂些什么呢？（引导学生交流，回答珠穆朗玛峰比海平面高8844米；吐鲁番盆地比海平面低155米）。

4．对，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。在现实生活中有许多地方会用到负数，请看这是妈妈12月份家庭收支记录。（打开书）

二、动手操作

（一）设计记事卡

1、观察收支记录，了解其中的内容。

2、讨论有没有更好的记录方法。

3、提出“设计一张记事卡，记录家庭收支情况”小组合作完成。

4、交流设计记事卡。

5、评价学生设计的记事卡，说一说各有什么特点，使学生了解，用负数表示支出钱数的记录方式较简单。

（二）典型事例

师：在实际生活中还有许多事情可以用正、负数来表示。

1、教师介绍教材中用正、负数表示的典型问题。

2、你还知道生活中有哪些事情可以用正、负数来表示。

三、问题讨论

1、先看图了解奶奶取款时发生了什么情况？

2、讨论“结余-200元”是什么意思？

3、推算一下奶奶卡上原来有多少钱？

四、自主学习数学竞赛，进一步认识正数和负数。

（一）

1．师：同学们某班利用课余活动举办“兔博士”数学竞赛，我们去看看吧。谁来读一读

2．从图上，你看懂了些什么？

（把自己的观察发现先放在心里）

3．提出（1）的要求，让学生独立完成。

4．交流学生用正数、负数表示的结果。

5．提出（2）的要求，让学生自己计算并填空。

6．交流三个队的得分，重点让学生说一说是怎样计算的。

（二）质量检查

1、让学生了解一袋糖的标准质量和七袋糖抽样检测的结果，知道用正、负数和0表示每袋白糖和标准质量相比的要求，然后自己填表。

2、交流填表的结果，重点说一说是怎样做的。

3、提出兔博士的问题，让学生发表自己的意见。

五、练一练

1、先让学生了解6名同学的体重并计算他们的平均体重。再自己完成（2）题，最后交流。

2、让学生利用小组同学的身高进行练习。