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词语盘点名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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关键词：词语盘点名师教学视频（文字实录）

正文

六年级下册语文第二单元词语盘点教案设计

一、学情分析

我们知道，词语是夯实语言的基本单位，一个词语就是一个世界。但就目前学生对词语的掌握并不尽人意，其原因有二：一个部分教师把教学词语盘点当成“走过场”，教学方式单一，教学用时少，导致教学效率低下。另一个原因是教师的不重视引导着学生对词语盘点学无方法，更谈不上会理解运用。因此，重视词语盘点的教学是学生学习语言综合运用的体现。

二、教学目标

1、会读会写“读读写写”中的23个词语；

2、掌握“读读记记”中的26个词语；

3、收集与本单元相关的词语；

三、教学重点、难点

要灵活运用上述词语，掌握记词语的方法。

四、课时安排:1课时

五、教学过程

（一）、创设情境，激情导入

同学们，生活中平凡的故事常常会给我们带来很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生的道路上足迹更踏实，步伐更稳健。

1、看下面的词语，第二单元的哪些东西在你的记忆依然留下？（出示23个词语，引导学生回顾本组课文。）

2、一个词语犹如一张张记忆的底片。让一幕幕往事重新再现眼前，让我们珍藏这些底片，说说你的建议和意见。（学生参与小组讨论，用所学方法记忆词语）

（二）、记忆大比拼，我能行

1、展示自己：只要词语闪过，绝对难不倒我，信心让我有把握！

同桌一组，凭记忆在本子上写出23个词语，同桌合作，可提示。写得越多越好，并奖励获胜小组推荐记忆方法。

要求：字迹工整，展示写的多的，字迹优美的。

2、据为己有：把这些词语归类，写在积累本上。

出示例子：

“美食”：杂拌儿、麦芽糖、饺子、榛子、栗子、蒜瓣。

…

(分类标准不限，只要有助于记忆查阅即可。) （三）、读读记记，我能行

除了这些生字词外，课文中还有很多值得积累的好词，我们也要读读记记。

1．出示“读读记记”的词语，学生自由朗读。

2．指名让学生读，注意读准字音。

3.同桌互读，互相正音。

4.运用。词读得很好，我们还要会使用

（1）、以接龙的形式全班轮流读词语。

词语串串烧：开动脑筋，用智慧串联词语。（学生急智续接）

（2）、出示样子：

1、在“酷热”的天气，我带着“面具”来到“旷野”；

2、在“旷野”中，我看到了一条“激流”；

… …

(看谁接得好，而且在一段话中用到的词语最多，目的是记忆。) （四）、游戏：填上合适的词语。

1、他的一席话逗得大家（哄堂大笑）。

2、别看他长得尖嘴猴腮的，其实他是个（敦厚）老实的人。

3、

今天商场举行促销活动，顾客们（蜂拥而至）。

4、（

压抑

）了这么久，他终于爆发了。

5、喜庆佳节，大街上处处（

张灯结彩

）。

6、今天是小年，（腊月

）二十三。

7、开学了，校园里（

万象更新

）。

8、维吾尔族的姑娘小伙个个（

能歌善舞

）。

9、今天和妈妈去赶集，买了很多（零七八碎

）。

10、唐东杰布是藏戏的开山（

鼻祖）。

11、同学之间要（

和睦

）相处。

12、张家界风景区山清水秀，真是（

美不胜收

）。

13、听了郝副营长的故事，我不禁对他（

肃然起敬

）。

14、春天了，我和小伙伴一起去草地上去放（风筝

）。

15、除夕夜，我们吃（

水饺

）和色如( 翡翠)的腊八蒜。

……以同桌为小组进行比赛，看哪组完成的做多。

五、连句成段，我最棒

任意选择几个词语或写一段话或编一个故事，看谁正确运用的词语多。

多媒体展示

六、回顾收获

1、说这节课的知识点；

2、说你学到的记忆词语的方法。

资料摘要

词语盘点名师教学视频（文字实录）