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《我的理想》习作评改教学设计学习目标：1、能内容具体、条理清晰地描述自己的理想，表达真情实感。2、能根据评改要求，对自己的习作进行赏评、修改，在学习中悟得习作之法、修改之法。教学重难点：引导学生将不够通顺的句子改通顺，将不够具体的内容变具体，将条理紊乱的结构修改为条理清晰。课前准备：学生习作初稿、课
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- 所属课文：习作
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- 2018-04-10 15:33:00
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习作教学设计内容推荐
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关键词：习作教学设计内容推荐
正文
《我的理想》习作评改教学设计
学习目标：
1、能内容具体、条理清晰地描述自己的理想，表达真情实感。
2、能根据评改要求，对自己的习作进行赏评、修改，在学习中悟得习作之法、修改之法。
教学重难点：
引导学生将不够通顺的句子改通顺，将不够具体的内容变具体，将条理紊乱的结构修改为条理清晰。
课前准备：
学生习作初稿、课件。
教学过程：
一、回顾本次习作的具体要求。（课件出示）
题目：我的理想
开头：理想？（略）
中间：原因？（详）
实现？
结尾： （略）
二、小结本次习作：
1、三个优点：一是同学们能表达自己的真情实感，写出自己真实的理想；二是多数同学文章条理较清楚，能将理想是什么、为什么产生这样的理想，以及怎样去实现理想分段按顺序来写；三是大多数同学的开头都不错。
2、不足之处：部分同学态度不端正，字迹较差，应付了事；部分同学基础差，标点乱用，错别字较多，句子不通顺；还有少数同学思路不清，结构紊乱。
三、示范修改：
针对本次习作有代表性的问题：详略不当，中间部分不够具体等。
师生一起来修改。（课件出示学生习作全文）
四、小组合作修改：
1、总结回顾修改方法。（课件出示）
增，指的是增加必要的内容，使文章的语句或内容更加完整。
删，指的是删去与中心无关的语句或内容。
改，指的是改正文章中错误的字词句或内容。
调，指的是调整文章中颠倒的词语或句子。
换，指的是换一个合适的词句或说法。
2、自改习作
小组内自读习作，针对小组成员提出的修改建议自改习作。
四、小组汇报修改成果：
挑选不同角度修改的3个小组来汇报，让生听后评价。
五、展示好文段：
课件展示同学好作文，师生点评。
六、小结：
“好文章是改出来的！”
“把习作当成一种爱好，把修改当成一种习惯。”
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：习作教学设计内容推荐是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。