资料摘要
第四课时比例尺的意义教学目标:1、理解比例尺的意义，认识比例尺，能根据比例尺的意义正确求出比例尺（重点）2、能熟练地将数值比例尺和线段比例尺进行转化（难点）3、体会数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣。探究新知：启发：首先写出图上距离和实际距离的比，若它们的单位不同，先同一单位，写出比后再化简。方法
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：四、比例（通用）
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 189
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-24 00:30:00
- 来源学校
- 学校：叫河镇初级中学
四、比例（通用）PPT配套教学设计内容
未知
摘要：暂无摘要
关键词：四、比例（通用）PPT配套教学设计内容
正文
第四课时
比例尺的意义
教学目标:1、理解比例尺的意义，认识比例尺，能根据比例尺的意义正确求出比例尺（重点）
2、能熟练地将数值比例尺和线段比例尺进行转化（难点）
3、体会数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣。
探究新知：
启发：首先写出图上距离和实际距离的比，若它们的单位不同，先同一单位，写出比后再化简。
方法1：把米改写成厘米
50米=
厘米
30米=
厘米
图上的长：实际的长=（
）=（
）
图上的宽：实际的宽=（
）=（
）
方法2：厘米改写成米
5厘米=
米
3厘米=
米
图上的长：实际的长=（
）=（
）
图上的宽：实际的宽=（
）=（
）
一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的（
）
（
）：（
）=比例尺
或（
）
=比例尺
（
）
由上可知，这幅图的比例尺是（
），表示图上距离是是实际距离的（
）
实际距离是图上距离的（
）倍，图上距离1厘米表示实际距离是（
）米。比例尺1:1000还可以这样表示
它表示图上1厘米的距离相当于实际距离（
）米
二、合作探究、交流展示
3、分别把数值比例尺1:200000,1:500改写成线段比例尺
教学反思
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-24 00:30:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 189
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_2713
来自：学校：叫河镇初级中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：四、比例（通用）PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《四、比例（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。