2.各种各样的线获奖说课稿

《各种各样的线》教学设计 南和县城关小学 刘伟

教材分析：

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《各种各样的线》一课属于“造型·表现”学习领域。线是造型的基本元素，也是作者用来表达情感的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。古今中外有很多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。 通过本课教学旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线

具有丰富的表现力，体验用线作画的乐趣。

选择欣赏吴冠中先生的作品《春如线》，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的感情，线条的粗细、长短、曲直的恰当组织，能给人带来美感。并选择一些学生活动的生活情景图片，以引导学生注意发现身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。

学情分析： 本节课要面对的教学对象是小学二年学级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，通过这堂课让学生了解线条的种类和作用，知道线条在生活中无处不在，生活离不开美术。培养学生发现美、感受美的能力。二年级的学生对美术都有很浓的学习热情，运用画笔表现各种线条，会很容易引起他们的兴趣，学生画线

并不困难，但是如何把线条画的既有变化又有美感，会使他们感到困难。因为他们的绘画基础较薄弱，对画面的构图和基本造型的运用还比较陌生，而且学生活泼好动、兴趣易发生转移。对于这样一节课，教学的难度还是很大的。 教学目标：

知识目标：引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。

技能目标：初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的造型能力、创造性思维能力。 情感目标：培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。

教学重点：发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 教学难点：学生对线的组织及变化是本节课的难点。 用具准备：教学课件、彩纸、笔、展板

教学程序：

一、魔术导入营造愉快的学习氛围

1、介绍新朋友：今天老师为大家介绍新朋友,出示橡皮筋。

2、为大家表演个小魔术来变化橡皮筋的形状。

3、及时鼓励（板书：各种各样的线）

为学生营造出轻松、有趣、愉快的学习氛围，为接下来顺利实施教学做好了铺垫。

二、寻找线条、认识线的种类

1、创设找朋友的游戏：图片中哪里有线条？找出你所看到的线，和同伴交流，说说它是什么线？在哪里发现的？

出示图片。回答：直线、曲线、折线、交叉线... ... 2、小结学生的答案：线条就在我们的生活中，就在我们的身边。

3、教师和学生分享各自喜欢的线，让学生感受线，体验线的不同表现力。鼓励学生大胆表达自己的想法，理解不同的线给人不同的感受。4、补充课题—各种各样的线

在孩子们认识各种各样的线后采用游戏法设置情境，悬念可以激发他们的学习兴趣，促进师生情感交流，同时很自然的导入新课。无形中培养了孩子们欣赏美的能力，为下面的教学打下了良好的基础。

三、欣赏探究线条的组织变化

1、出示一组老师的图片：（两张造型一致，线条不一的图画）

让学生对比

2、

小结：线条的“粗细”、“长短”、“曲直”、“ 疏密”和“轻重”的变化

。

3、播放课件，引导学生赏析线条的不同组合形式

以对比的形式让学生自主地学习到线条的粗细、长短、曲直变化。

引导学生自我探究新知；落实本课重点。

四、学生作画，提出本课的创作要求

1、运用线条大胆地进行组合。

2、线条要有变化。

3、让学生在老师剪好的形状上装饰线条。

4、最后板前展示学生的作品。

降低了二年级学生的造型难度、又使孩子体验到成功的喜悦和乐趣。

五、拓展空间，体会不同艺术的线条

1、先点评学生的作品

2、播放课件中的沙画作品。

3、让学生把所学的造型技能运用到今后美术创作中！回归本课主题。

拓展了学生艺术眼界和思维空间。最后让学生体会到美术与生活的密切关系。

板书设计：

各种各样的线

看一看 说一说 画一画

线的种类： 教师范画 学生作品展示

寻找不同点