13.别致的小花瓶第一课时教学实录

别致的小花瓶

一、教材分析：

本课属于“设计·应用”学习领域。花瓶是用来盛放美丽植物的器皿。各种造型别致的花瓶装点着居室，美化着人们的生活，同时也反映出主人的审美情趣。

教材分为三个版面。一主要意图是引导学生进行欣赏与对比，感受玻璃花瓶的晶莹剔透与陶艺花瓶的质朴简洁。二主要意图是引导学生学习彩泥包裹方法和镶嵌法。用彩泥包裹或盘筑出花瓶的造型。三主要展示一组学生作品。《弯脖细口瓶》小作者可能是无意间偏移了瓶子重心，又有意识地找回重心而形成的弯脖子造型，作品的亮点在偶然间形成。《水纹装饰罐》以泥条盘出漩涡形水纹，装饰排列在瓶壁上，形成点与线、曲与直的对比效果。《鱼口瓶》以鱼的造型为创作灵感，从瓶的两侧分别用泥条盘出高低不同的双唇，造型质朴可爱。

二、学情分析：

小学二年级的学生，通过《玩泥巴》等课程的学习，已经初步接触了陶艺，并掌握了简单的手捏成型法，以及揉、搓、压、刻等陶艺技法。

三、教学目标：

1、知识与技能：掌握彩泥方法和镶嵌装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。

2、过程与方法：学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用彩泥方法和镶嵌装饰手法制作出造型别致的小花瓶。

3、情感、态度和价值观：在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。

四、教法与学法：

教法：观察法、欣赏法、体会法、探究法。

学法：比较法、交流法、讨论法。

五、教学重点、难点：

教学重点：学习彩泥包裹镶嵌装饰的方法，创造一个造型新颖美观的小花瓶。

教学难点：花瓶的镶嵌法，造型别致，装饰美观。

六、教学准备：

学生：橡皮泥或者超轻泥土、废旧造型的各样瓶子、镶嵌装饰材料。

教师：制作好的镶嵌花瓶。

七、教学过程：

（一）游戏导入：

1、教师：同学们，老师给你们带来了一位朋友，请你们先摸一摸，猜一猜是什么，再把它拿出来玩一玩。想把它变成什么都可以。

教师示范怎样改变泥的形状。PPT课件

{教学意图：激发学生的学习欲望，感受泥塑的乐趣，为下一环节做铺垫。} 2、游戏探究：教师提问；通过刚才的玩泥游戏，你们发现泥巴有什么特点？

教师小结：可塑性强。{教学意图：初步了解陶泥得得特性。} （二）讲授新课：

1、教师：古人也像你们一样，在玩泥和劳动过程中，创造出很多既有趣又实用的器皿来方便生活。为了让他们看上去更漂亮，人们在器皿上添加了各种装饰，有表现人物故事和动物等。现在，他们都成为珍贵的艺术品。PPT课件视频

教师：我们的祖先是不是很有智慧呀？

2、课件出示现代陶艺花瓶。提问：这些作品给你什么感受？

今天，我们就学习用彩泥来做一个别致的小花瓶。{教学意图：调动学生的积极性，通过欣赏古人器皿，引导学生关注陶器的文化底蕴，形成热爱祖国优秀文化的价值观。} 3、花瓶的构成：瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底。

4、互动探究结构造型：游戏：花瓶造型大变身。

教师出示课件请学生观察改变方向、减去花瓶的某一部分而改变花瓶的造型。PPT课件

造型发生了改变之后想想怎么样让花瓶变得更加美观别致呢？（加入装饰等）

5、观察欣赏：欣赏各种样式花瓶。{引导学生打开设计思路，形成自己的艺术构思。} 教师总结：通过改变花瓶各部分的大小、形状，外观装饰等可以把普通的花瓶变成造型别致的艺术品。{教学意图：通过平面纸花瓶的丰富变化，使学生在愉悦的学习氛围中掌握花瓶的结构及造型方法装饰方法。}

6、观察思考技法演示图片：出示学生范例图片。

组织学生小组讨论：仔细观察，这个花瓶是运用哪些手法制作的？（彩泥包裹、镶嵌手法、彩泥绘画等）材料都用到什么？（彩泥、饮料瓶、火柴、种子、蛋皮、贝壳等）

今天我们就用这种方法制作别致的小花瓶。

教师演示：教师范例视频（注意缠绕双面胶增加附着力，泥片要厚便于镶嵌）

{教学意图：通过观察，进行探究，在实践中解决重难点。直观介绍了解花瓶的制作过程。}

八、艺术实践：

实践要求：1、小组合作构思完成一件作品。2、运用包裹与镶嵌法，（注意缠绕双面胶增加附着力，泥片要厚便于镶嵌）设计一个造型新颖、别致的小花瓶，注意装饰中点、线、面的运用。教师巡视指导：关注学生设计的花瓶造型是否别致、实用，在技法上给予帮助。{教学意图：在实践中体会泥塑的快乐，掌握镶嵌方法，创造表现造型别致的小花瓶。} 九、自评互评课堂小结：

教师举办镶嵌花瓶艺术展和拍卖会等。让学生自己作为艺术讲解员介绍自己的作品例如色彩、形式美感、作品创意等。别的学生评价，教师简单评价，之后可以订购自己喜欢的花瓶。{教学意图：用艺术家的方法互评，不但能调动学生自评、互评的积极性，还起到美化作品的作用。} 十、延伸拓展：

教师：今天，我们用自己的双手制作了这么精美的小花瓶，其实还能制作其他的相框、笔筒、甚至可以为学校的甬路设计石子镶嵌图案等等，让艺术更贴近我们的生活，用创新的眼光观察生活，用艺术的方式表现生活和美化生活。

十一、板书设计：

别致的小花瓶

彩泥特点：可塑性强

瓶子构成：瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底

装饰方法：彩泥包裹、镶嵌法、点、线、面结合法

十二、教学反思：

《别致的小花瓶》属于造型.表现领域的课程。陶艺造型方法多种多样，本课的设课目的，在于启发学生学习镶嵌法，并学以致用，来美化我们的生活。尝试制作一个别致的小花瓶。花瓶的造型设计、重心掌握是难点。让孩子们能够运用所学到的技法，制作一个别致的小花瓶，并将其运用到美化生活的活动中，提高其审美能力。

在这一课中，我反复的去翻阅资料，最初是想直接去盘筑一个花瓶作为教师演示示范，但是想到学生都是有惰性的，也许只会一味的模仿了我的样品，不主动独立思考，达不到别致的特点，为了开拓学生的思维，我反复的用各种的方法去制作小花瓶，我想以多种形式去制作完成花瓶的样式，有卡纸上画花纹涂色制作平面的花瓶造型，玻璃瓶子涂颜料画各种风格造型，用橡皮泥去盘筑成花瓶等等，有成功有失败，橡皮泥的可塑性没有泥土可塑性强，所以有失败，于是我想到如果有框架，那么成型的好些，成功率高，速度快，最终我选择引导学生自己发现，所以花瓶的制作算是成功的。

首先本节课中我让学生交流课前所收集的各种直观资料，即开拓了学生的视野，又发散了学生的思维，有利学生的构思创新。我在本课教学中，为了给孩子们在有限的时间、空间内尽可能的提供更多、更直观的资料，我搜索了大量的图片，拓宽学生的思维，引导孩子们创新，提高其审美能力。在解决重难点时，主要是通过观察、小组讨论、教师演示，让同学们更直观的了解陶艺的几种技法。由于材料不易购买，所以我将粘土改为了彩色橡皮泥。比起粘土，他颜色更为丰富，孩子们也熟悉其特性，较容易掌握。但也有很大的弊端，和粘土相比，彩色橡皮泥的粘性不够，塑造的造型也不容易站立，所以我让孩子们准备了一些塑料瓶作为支柱，然后裹上双面胶，让孩子们用所学到的技法为塑料瓶装饰，制作一个别致的小花瓶。

从孩子们的作品来看，大部分同学都能够用所学到的技法制作出一个别致的小花瓶，色彩鲜艳、装饰精美，但是所用的材料也局限了孩子们的思维。因为用塑料瓶做为支柱，孩子们的作品大多数都是瓶子的形状，没有对其进行改变。在讲解瓶子的几个部分时（瓶口、瓶颈、瓶身、平底），可引导孩子们对瓶子的一个或多个部分进行夸张变形，各种造型别致的花瓶装点着居室，美化着人们的生活，同时也反映出主人的审美情趣。在今后的教学中，得训练小组有效合作，同时严抓课堂纪律，使学生们在宁静中收获更多。