Story timePPT专用教学设计内容

《3A Unit5 Look at me》第一课时的教学设计

一、教学内容：

二、教学目标：

a jacket，a cap

Unit5 Look at me

the 1nd period(Story time)

1.能初步听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, 2.能初步听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。

三、教学重点：

a jacket, a cap

3.让学生能理解中西方对待赞美的差异。

1.能初步听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, 2.能初步听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。

四、教学难点：

能初步听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。

五、教学用具：

挂图，卡片

六、教学过程：

Step1．Warming up

1. enjoy a song: look at the big cow.

Look at me)

2.Warm up

(用动画歌曲先吸引学生的注意力，通过歌曲导入本节课的课题a. Say some rhymes

T: What a nice day!(天气不好就换个说法) Let’s sing a rhyme to begin to learn our English .

(1)Let’s learn

(2)Look at the moon

T：You are so great.

（先让学生耳朵熟悉本课的重点内容：look at, great, nice）

b. Daily report

好朋友的照片

I’m (age).

课前布置的内容：让学生准备一张家庭全家福或者是

S：Hello！My name is XX.

This is my family/friend.

He’s/She’s (name).

Step 2. Presentation

He’s/She’s a (job).

1. Play a game-Great box

游戏规则：教师准备一只大盒子，里面装一些学生学过的物品，先让学生抽，然后再让学生用It’s a …来回答。

T：I have a great box.

T: You did a good job. Now let’s play a game.

教师出示great,并出示中文意思：棒极了

T: Try to read with me ,please.

(1) Read together

(2) Read one by one

(3) Read group by group

a…’to describe it.

(1)Read together

T: There are many pictures in Great box. Try to use ‘It’s 教师出示：It’s…

，并出示中文意思：它是……

(2)Read one by one

eg: a banana

(3)Read group by group

Hello, Great box. It’s a banana.

T: Is he/she right? Let’s say ‘Hey, hey,great!’.

2.Play a game-Look at me! I’m great

（从这一环节开始，让学生习惯用英语表扬或者赞美别人。）

T:You are great. Now let’s play another game.

游戏规则：教师出示图片，先词组，再让学生组成完整的句子。

T:You can see this sentence structure :Look at….

教师出示Look at…,并教授（出示中文意思）

Eg: pencil my pencil

This is my pencil.

Look at my pencil.

3.Story time

at /æt/ 教授a 的发音，为后面cap学习做好铺垫

其他学生回答：Hey, hey, great!

a.听录音，回答老师问题,学习单词：a T-shirt, a skirt a cap

T：Miss Zou have a great box. Yang Ling has a great wardrobe .(/ˈwɔ:drəub/)

please.

let’s watch the cartoon. Try to answer my question, (1) What clothes does Yang Ling mention(提及，提到) in the cartoon?

a T-shirt, a skirt a cap.

学习单词a T-shirt, a skirt ,a shirt ,a cap.

1)教师出示单词a T-shirt和图片，并教授

T:Can you tell me how to read it?

（a） 学生试着说

（b） 教师示范

（c） 小组拼读

（d） 全班拼读

学生学过这个单词，但是作为本单元的重点还是要重点讲。

（e） Say a rhyme

A T-shirt, a T-shirt,

It’s my T-shirt.

Look at my T-shirt.

2)教授单词和图片 a skirt.

出示ir,教授组合发音/ə:/

跟读：ir /ə:/ T-shirt

(a)学生试着说

(b)教师示范

(c)小组拼读

(d)全班拼读

Say a rhyme

T:‘ir’is pronounced /ə:/.

（出示skirt）T：Can you try?

A T-shirt, a T-shirt,

It’s my T-shirt.

3)教授单词cap

Look at my T-shirt.

T(教授出示cat):Look at the cat. It has a cap.

‘a’ is pronounced / æ/ at cat cap

ir : T-shirt skirt shirt bird

T-shirt skirt shirt cap

4）复习a T-shirt, a skirt, cap,拓展单词a shirt和a jacket

教师出示a jacket图片和单词

T:Look at it.Is this a …?

S: No,it’s a jacket.

教读单词a jacket

T：Look at my jacket.It’s nice.

T:They are all clothes.

(2)How to praise(赞扬)?

It’s nice./ How nice, /Great!/It’s great.

教师同时出示四句句子，T: Can you read it?

Eg: I can read ‘It’s nice’.

让学生先想想怎么怎么读，自己选会读的句子，做小老师。

等学生说完，教

师再

教授，并出示中文。

b. Listen to the tape, try to fill in the blanks.

教师出示课文图片,听录音，完成练习：

Look at my T-shirt. Look at my skirt.

It’s nice. （跟录音读） How nice!（跟录音读）

Look at my cap . Look at me !

c.Read-Story time

It’s great.（跟录音读） Great ! （跟录音读）

分角色朗读，全班一起读。

Step 3 Consolidation

1.完成单词,并在括号里写中文。

T- irt （ ） sk t( )

c p ( ) hir ( )

ack t( )

拼读上面的单词

2.Try to make dialogues（画图，做对话）

在刚才第一题上画图，然后和同桌做对话

A：Look at my…

B：It’s nice./ How nice, /Great!/It’s great.

3. How do we give praise.

当我们赞扬和夸奖时，可以说“Great!”,“How nice!”等。如果你发现值得赞扬和夸奖的人或事物，就说这些话吧！

Step 4 Homework

1. 1.Finish the exercises.

2. 2.Find the other names of the clothes

3. 3.Try to recite Story time.

七、板书设计

Unit 5 Look at me!

Look at my… a T-shirt a skirt

It’s nice. a cap a shirt

How nice! a jacket

Great!

It’s great