《雪莲献北京》教学创新设计

《雪莲献北京》是剪纸影片《金色的大雁》中的一首插曲。作品通过大雁带着珍贵的雪莲飞向北京的寓意，寄托着藏族人民对***深情的思念。歌曲为一段体结构，G七声宫调式，变拍子(2/4和3/4拍)。曲调抒情高亢，衬词“亚拉索”的贴切运用，极富有藏族民歌特色，在演唱上采用女声独唱与童声伴唱呼应、补充的形式，尽情地抒发了西藏人民向往首都北京和热爱党、热爱领袖的深厚感情。

教学基本要求

1.初听歌曲。

提示：听了这首歌，你的心情是怎样的?歌中唱出了哪些内容？

2.复听歌曲。

提示：如果用动作表演，你选择哪一种?引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。

二、聆听《雪莲献北京》

（1）导入

导：你真厉害，会跳弦子舞了。这里还有首歌曲，你再来听听，跳什么舞合适？

（2）初听歌曲

导：音乐是怎么样的？你觉得跳什么合适？

（3）表演歌曲

导：刚才你的动作是和我的一样的，你能不能自己编些手上的动作，再配上三步一靠来跳跳弦子？

引导学生自由编创动作进行表演

三、组织下课

小结：踢踏舞的热情就像好客的藏族人民，热烈地欢迎我们做客；深情地弦子则是像征着藏族人民和我们心连心，一家人。五十六个民族是一家人，在这个大家庭里，我们应该和睦相处，互敬互爱！

聆听《雪莲献北京》

教学基本要求

1.初听歌曲。提示：听了这首歌，你的心情是怎样的?歌中唱出了哪些内容?

2.复听歌曲。

提示：如果用动作表演，你选择哪一种?引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。

表演《多少快乐

多么幸福》

教学基本要求

1.可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。

2.用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。

3.尝试学跳藏舞的两个动作：踢跶步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。

4.选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。

反思：

1.教师可采用多媒体教学手段，选取电视片及图片介绍西藏风情。

2.教师在学生演唱歌曲时，要注意调整学生的声音，在唱歌过程中逐渐培养学生的歌唱技能。可让学生跟着范唱或录音轻声唱“lu”或“la”，在感受歌曲的时候，适当加入，也会收到熟悉旋律、统一声音的效果。

课题：管弦乐《在北京的金山上》《雪莲献北京》

课型：欣赏课

授课时间：一课时

教学目标

1、通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同特点。学习藏族弦子舞的动作，用动作感受藏族音乐。

2、乐于主动参与歌曲表演，并以动作表现歌曲。

教学重难点

教学重点：体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同特点。

教学难点：乐于主动参与歌曲表演。

教学准备

钢琴、多媒体

教学过程

一、聆听歌曲《在北京的金山上》

（1）导入

导：我们已经认识了藏族，也知道了藏族的舞蹈有三种。歌曲《多么快乐多么幸福》适合跳踢踏，那请你来听听这首歌曲，你觉得它适合跳什么舞蹈？

（2）初听歌曲

导：适合跳什么？你是怎么听出来的？

引导学生分析歌曲的速度、情绪。

（3）复听歌曲

导：我来跟着歌曲跳一跳弦子，你来看看我的脚，有什么特点，呆会儿来告诉大家。

（3）学习简单的三步一靠

导：刚才我的跳的叫三步一靠，是弦子舞里面最主要的动作，学会了它，弦子

指名说

仔细听

指名说

仔细聆听

指名说

舞就难不倒你了，让我们来学一学。

学习三步一靠及其它简单的弦子舞动作

（4）跟着音乐表演

导：请你跟着音乐跳一跳，看谁能跳出藏族人民的心情。

二、聆听《雪莲献北京》

（1）导入

导：你真厉害，会跳弦子舞了。这里还有首歌曲，你再来听听，跳什么舞合适？

（2）初听歌曲

导：音乐是怎么样的？你觉得跳什么合适？

（3）表演歌曲

导：刚才你的动作是和我的一样的，你能不能自己编些手上的动作，再配上三步一靠来跳跳弦子？

引导学生自由编创动作进行表演

三、组织下课

小结：踢踏舞的热情就像好客的藏族人民，热烈地欢迎我们做客；深情地弦子则是像征着藏族人民和我们心连心，一家人。五十六个民族是一家人，在这个大家庭里，我们应该和睦相处，互敬互爱！

教学反思

采用多媒体教学手段，选取电视片及图片介绍西藏风情，让学生走进西藏认识西藏，感受到西藏人民对祖国的热爱。