聆听 《一道道水来一道道山》《草原小姐妹》（片段）优秀教案板书设计

钟山乡中心学校“四有”课堂教学模式活页教案

学校：钟山细戈完小

任课教师：杨永胜

任教年级：五年级

学科：音乐

时间：2018年

3月

27 日

课题

教

学

目

标

知识与技能

过程与方法

情感态度与

价值观

《草原小姐妹》

了解怎样鉴赏音乐

提高音乐鉴赏的兴趣和信心，并理解音乐中所富含的斗争精神。

认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。通过鉴赏作品《草原放牧》第一主题的曲调，体验情感，感受音乐要素在《草原放牧》所发挥的的艺术作用。

认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用，理解音乐是如何通过要素来表达情感的。

音乐的“基本要素”有：音的高低、长短、强弱、音色。

音色：常用的“形式要素”有：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。

节奏：节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素。

力度：音乐中音量的强弱程度。

速度：音乐进行中的快慢程度。

“音乐语言”是凭借音乐的形式来表现人类情感的艺术手段。

一、导入新课

1、以提问的方式引发学生的兴趣。高中生都喜欢听流行歌曲，因此询问学生平时为什么喜欢听，引出音乐可以表达思想，可以增添生活情趣。

2、提出音乐的这些好处后，进而引发学生思考，音乐史通过怎样的途径来表达它的想法的呢，或者作曲家又是通过什么样的方式来表达乐思的。提问过后引入新课。

二、

新课讲授

1、初步学习音乐要素及音乐语言

音乐的“基本要素”有：音的高低、长短、强弱、音色。

音色：常用的“形式要素”有：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。

“音乐语言”是凭借音乐的形式来表现人类情感的艺术手段。

2、依据教材上所示例运用讲授法着重讲解节奏、力度和速度。

节奏：节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素。

力度：音乐中音量的强弱程度。

速度：音乐进行中的快慢程度。

3、作品鉴赏

通过鉴赏作品《草原小姐妹》之《草原放牧》体会音乐要素和音乐语言的作用

(1)先为学生介绍乐曲的创作背景。

《草原小姐妹》是根据蒙族少年龙梅和玉荣在暴风雪中保护公社羊群的真实故事写成的，表现了她们大无畏的英雄气概。

(2)提问并请学生讨论乐曲的风格。

总结出乐曲清新活泼，充满活力，并具有浓郁的内蒙民间音乐色彩的特点。

4、选段欣赏

(1)先聆听“引子”部分，提问这是什么主奏乐器?为何要用这种乐器表现小姐妹的形象? 通过学生回答得出答案：琵琶，小姐妹的主导动机，能很好的塑造英雄形象。

(2)欣赏乐曲“第一主题”思考音乐刻画小姐妹怎样的形象? 音乐情绪怎样?联想备

注

通过对两部音乐作品《草原小姐妹》(草原放牧)欣赏，帮助学生初步认识音乐要素的基内容和艺术作用;

考点

精讲要点

互

动

提

合作学习

自主学习

纲

探究学习

教

学

流

程

和想象到了什么?说明理由。

与学生共同得出答案：小姐妹天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景和富有生机和朝气、天真、活泼;联想到美丽的草原和放牧的生活情景。

之后教师补充，这是根据吴应炬作曲的电影动画片《草原小姐妹》的主题歌改写的。也是本协奏曲的主要主题。速度小快板，节奏轻快，对形象的塑造恰如其分。

三、巩固提高

再次整体欣赏乐曲，并跟随音乐轻声哼唱，加深乐曲印象。并回顾乐曲中音乐要素和语言的运用。

四、小结作业

教师总结乐曲通过音乐要素，非常好地塑造了音乐形象，包括人物、情景、风景等。音乐张弛结合，有起有伏，动静相宜。并布置作业希望大家下课后找一首自己喜欢的乐曲，运用“抓住音乐要素欣赏音乐作品”的方法进行鉴赏。

课

堂

训

练

巩

固

练

习

巩固提高

再次整体欣赏乐曲，并跟随音乐轻声哼唱，加深乐曲印象。并回顾乐曲中音乐要素和语言的运用。

讲解：音乐的“基本要素”有：音的高低、长短、强弱、音色。

音色：常用的“形式要素”有：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。依据教材上所示例运用讲授法着重讲解节奏、力度和速度。

节奏：节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素。

力度：音乐中音量的强弱程度。

速度：音乐进行中的快慢程度。

以同样的方法再鉴赏“第二主题”，从而总结出“第二主题”缓慢的速度、宽广的节奏、起伏的旋律、柔和的音色和力度，表现了草原美丽的景色和主人公对大草原的热爱之情。强

化

练

习课

堂

达

标

练

习

教

学

反

思