一只鸟仔优质课教案整理

课

题

名

称

课

型

授

课

年

级

学

情

分

析

《一只鸟仔》

单

元

名

称

《美妙童音》

器乐综合课

三年级

课

时

教

学

准

备

第一课时

钢琴、教学PPT、双响筒、鼓、响板、竖笛

三年级学生个性差别大，重视别人对自己的评价。大部分学生对音乐课感兴趣，能积极参与学习。在表演方面能自然大方的参与演唱。竖笛吹奏方面由于是从一年级开始学习，有一定的基础。能认识简单乐谱并视奏。

教学

目标

教材

分析

1、能用竖笛和打击乐器为歌曲《一只鸟仔》伴奏，增强学生对这首作品的兴趣。

2、通过视奏，提高学生识读乐谱的能力。

3、能用不同速度、力度的演奏来表现音乐情绪。

《一只鸟仔》是流传在台湾的一首儿歌。在两段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。歌曲为五声徽调式，2/4拍，音域在九度内。全曲四乐句，每句四小节，节奏型几乎完全相同：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖。常采用下滑音、衬词、衬腔，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。全曲统一、完美、形象地表现了孩子们天真、可爱和纯洁的性格。

教学

重点：

了解提供的打击乐器的音色特点并进行艺术决定与实践。

重难点

难点：

打击乐器及竖笛等各声部的协调演奏。

教学

流程

师生体验与表现活动

达标意图

一师生

组织教学

问好

通过模仿，训练对节奏二、节1、教师有节奏的击掌，学生模仿。2/4

X XX︱X 0︱

奏表演

2、“你能把这个节奏读出来吗？”

学生读出刚才拍打的感知力和记忆力。

三、学的节奏。

3、教师板书这个节奏，学生朗读。

4、能把这个节奏“踩”出来吗？启发学生用跺脚的方引导学生用不同形式来式来表现这条固定节奏。

表现节奏。增加音乐学5、能把这条节奏“敲”出来吗？启发学生在身边习的趣味性。

的物体上来敲打这条固定节奏。

6、能把这条节奏“弹”出来吗？启发学生用弹舌

来表现。

7、板书一条四小节的固定节奏，请学生自己读一学生自主学习。

习打击读，（“双响筒”的节奏乐谱2/4

X XX︱X XX︱X XX︱X 0︱）

乐伴奏声部

8、让学生选择一种方式来表现这条节奏，提示用“轻巧的”方式。

9、“如果把这条节奏反复四遍你还能准确的表现

出来吗？试一试吧”。出示“双响筒”完整的节奏谱，

学生自由表现，

10、“就这样能为一段音乐伴奏吧？先来听一听”播放

《一只鸟仔》旋律，说说情绪和速度。

11、教师指谱，学生看谱演奏（“敲击”或“弹舌”）（中

速稍慢）

12、“稍慢的我们合上了，速度加快一点你还行吗？”

能用不同速度、力度的演奏来表现音乐情绪

教师指谱，学生演奏（中速稍快）

13、出示一条四小节的固定节奏，学生自己读一读，

（“大鼓”的节奏乐谱2/4

X

0 | x

0 | X

0 | x

0 |）

14、让学生选择一种方式来表现这条节奏，提示用

“平

稳的”方式。

15、“就这样能给刚才那段音乐伴奏吗？试一试！”

出示“大鼓”完整的节奏谱，学生边听《一只鸟仔》旋律，边看谱演奏（“击掌”或“跺脚”）

16、“能把这两条节奏同时演奏出来吗？请大家来配合。”将学生划分为两个声部，看指挥合奏（四小节）（用自选方式）强调休止。 17、跟着《一只鸟仔》的旋律合奏，教师指谱。

18、出示两样打击乐器：大鼓和双响筒，听听音色。

19、“这两样乐器分别演奏那一条节奏好呢？”请学生选择并说说理由。

20、请两人演奏打击乐器，其他人徒手用自己的方式一起演奏。

21、播放音乐，学生看谱合奏。

22、老师弹奏，学生合奏。

23、出示竖笛伴奏声部，板书伴奏音型

，提问：

四、打击乐合奏。

五、学知道两个音符写在一起的意思吗？该怎样演奏？”学生习竖笛讨论，回答。

伴奏声24、“那我们来试着吹一吹”，划分两个声部，练习竖部

笛合奏，老师指挥。

25、老师指谱二个声部按指练习。

26、老师指谱二声部视奏。

27、老师指谱一声部视奏。

了解提供的打击乐器的音色特点并进行艺术决定与实践

学习看谱。

通过视奏，提高学生识读乐谱的能力。

28、竖笛两个声部合奏，教师指谱。提示轻吐发音，控

制气息。

29、能够就这样为音乐伴奏吗？(播放《一只鸟仔》旋

律音乐，竖笛合奏。

30、老师用竖笛吹奏主旋律与学生合奏。

竖笛各声部的协调演奏

31、“现在你们都能担任竖笛小乐手了，不过还缺少两六、器

位打击乐手，谁想来？”，请两位学生演奏双响筒

《一只和鼓，与音乐合奏。

鸟仔》

32、老师用竖笛吹奏旋律，与学生合奏。“这一遍我们

打击乐器及竖笛等各声

用的是中速稍慢演奏的”

部的协调演奏

33、“速度加快一点试一试怎样？”（中速稍快）

34、“这两遍的速度变化了，你觉得音乐的情绪有什么

不同？”

35、导语：今天我们一直在为一首歌曲旋律伴奏。这首

歌曲的名称叫做《一只鸟仔》。是一首台湾民歌。一起

来欣赏。听听歌曲的情绪是怎样的？歌词有什么特别的

地方？

36、播放歌曲，说说你对歌曲的印象。比如：欢快？忧

伤？有趣？高兴？讲故事的？

乐合奏

37、教师介绍歌曲《一只鸟仔》。

38、再为歌曲（演唱）伴奏。自由选择自己喜欢的器乐声部和表现方式来演奏。

七、小说说这节课你的收获。

结

板

书

设

计