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《小小羊儿要回家》教学设计太原市第二实验小学闫伟锋《小小羊儿要回家》教学设计教学目标：1.以《小小羊儿要回家》这首歌曲为学习主题，学生通过准确的换气，不同的力度，教师设计的和声来表现歌曲的情绪。能用朴实的感情、甜美的声音演唱歌曲《小小羊儿要回家》。2.运用指读、听音默写、节奏卡回顾之前学过的节奏，有
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小小羊儿要回家教学设计模板
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《小小羊儿要回家》教学设计
太原市第二实验小学
闫伟锋
《小小羊儿要回家》教学设计
教学目标：
1.以《小小羊儿要回家》这首歌曲为学习主题，学生通过准确的换气，不同的力度，教师设计的和声来表现歌曲的情绪。能用朴实的感情、甜美的声音演唱歌曲《小小羊儿要回家》。
2.运用指读、听音默写、节奏卡回顾之前学过的节奏，有顺序的掌握“全音符”的读写。在复习、新授的过程当中提升稳定音高，内心听觉，音响记忆，固定节拍对位，调式体验等能力。
3.在学唱《小小羊儿要回家》以及聆听《天边》感受内蒙民歌的风格，在音乐中体会人与动物、大自然的密切关系，激发对美好生活的向往。
教学重点：
运用指读、听音默写、节奏卡回顾之前学过的节奏，有顺序的掌握“全音符”的读写。在复习、新授的过程当中提升稳定音高，内心听觉，音响记忆，固定节拍对位，调式体验等能力。
教学难点: 以《小小羊儿要回家》这首歌曲为学习主题，学生通过准确的换气，不同的力度，教师设计的和声来表现歌曲的情
绪。能用朴实的感情、甜美的声音演唱歌曲《小小羊儿要回家》。
教学过程：
一、师生问好：
1.谁能给老师一个标准音“6”的音高？（使用音叉检测）生一个人唱，师在钢琴上弹出标准音“6”，大家一起唱。（用音叉检测个别学生，高还是低，让学生说出）。
2.把6当成3，同时唱出1。唱出五声调式音阶：12356（为F调的歌曲《小小羊儿要回家》做准备）。
二、复习歌曲：
1.师在黑板上出示“字母谱”音梯，并在上面指出《蒙古小夜曲》这首歌曲的旋律。（内心听觉）
2.找出节奏卡贴至黑板。（同学们已经建立了稳定的音高概念）
3.师生唱出旋律并复习学过的节奏X，XX,X-，并引出“全音符”，让学生默写出来。强调时值（四拍子）“全音符”动作。
4.师吹奏陶笛带领生一起唱《蒙古小夜曲》。
5.总结：刚刚听到的是“内蒙民歌”《蒙古小夜曲》。
三、学唱新歌：
1.出示《小小羊儿要回家》曲谱，跟随伴奏唱旋律，让生发现相似地方。（师全曲贯穿“强拍动作”，并在全音符的
地方做出“四拍子动作”）。
2.师加教唱动作逐句教唱（注意音准和“换气”）。
3.跟随伴奏演唱歌曲（加动作）。
四、唱好歌曲：
1.二次跟随伴奏，师生分乐句。
2.三次跟随伴奏，师男女生分乐句（叠加和声）。
3.四次跟随伴奏，分配“马蹄铃”，增加表演效果。
五、拓展：
1.聆听台湾高音王子“杨培安”演唱的摇滚版《小小羊儿要回家》，推荐大家课后聆听50年代香港歌手“张露”版《小小羊儿要回家》，想一想：这些台湾香港歌手演唱《小小羊儿要回家》中的家指的是（？）
2.聆听内蒙风格歌曲《天边》结束课程。
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