Story time名师教学视频（文字实录）

三年级上册Unit 5 Look at me!

教学内容:

Story time

教学目标: 1. 能听懂,会读,会说story time部分的词汇

T-shirt，skirt，cap.

2. 学生能听懂、会说、会读、会运用句型Look at my…,以及日常赞美用语：It’s nice. How nice！It’s great！

教学重点: 1.

学生能听懂、会说、会读有关服装的词汇：T-shirt, skirt, jacket, cap. 2.

会熟练运用句型Look at my……

3.

学生能听懂、会说、会读、理解It’s nice. How nice！It’s great！Great！并能运用于日常生活中。

教学难点: 1．学生能听懂、会说、会读有关服装的词汇：T-shirt,skirt,jacket,cap. 2．会熟练运用句型Look at my……

教学准备：

老师准备：多媒体课件、挂图、卡片

学生准备：学生每人带一件自己喜欢的衣服。

Teaching procedures 教学过程：

Step1. Greeting 1.sing a song

2.Free talk: T: Hello boys and girls. S:…

1

T: Are you …? S: No, I’m

not. T: Can you introduce yourself and your friend?

S:This……He’s/She’s……(对他们所介绍的学生及时给予问候) T:Your coat is very nice！Your pencilbox is nice too！

S:Thank you. T:Look at my jacket,is it nice? S:Yes. …

【设计意图：利用孩子的衣物和物品多练习提前渗透本课句型. 尽量在教学过程中多表扬，多鼓励。对于刚学习英语的三年级学生来说，树立说的信心很重要，教师应多注意让胆小、怕开口的学生尽可能多地参与活动。】

Step2.Presentation 1.

Show a box: Here’s a box. What’s in the box? Let’s have a look. Oh, look, it’s a …

2.

Learn some new words: a T-shirt

a skirt

a cap

【设计意图：在教学新单词时，让学生初次接触：Look at this …

It’s nice.以学生较感兴趣的自带的身边的衣物呈现语言，激发学生的好奇心、求知欲。】

3.

T: Look

at

her choth ,is it nice?呈现It’s nice. (PPT:呈现几张漂亮的服装照片让学生感受nice,并操练It’s nice. PPT呈现很多漂亮的照片放在一起引出How nice！

T and Ss 操练Look at my T-shirt.It’s nice./How nice.

(Look at容易被说成Look and。在操练时应该多练习look at达到熟练掌握，在操练到How

nice时用2个大拇指的方式让学生知道How nice比

It’s nice 的语气更重。在活动形式上尽量多样化：同伴学习、小组回答、女孩男孩回答，激发学生的学习兴趣。)

【设计意图：先分开学习单词，再整体学习，通过听，说，让学生更加了解本节课学习，让学生自己感受到物品，并给出自己的评价，树立自己的价值观】

2

4.

情感渗透：你知道吗，赞美别人是一种美德。

5.

Say a chant. Look at,look at,my T-shirt. Nice,nice,It’s nice. Look at,look at,my skirt. Nice,nice,It’s nice. 【设计意图：以chant的形式，利用朗朗上口的节奏，调动他们学习的积极性，学会灵活运用语言。】

找一学生到前面演示chant,作为奖励把一个帅气的帽子送给他。

师随即说到I think you are great./It’s great, ok.指着帽子呈现It’s great. 出示Great/It’s Great.让学生体会到great意味着帅气。

6.

回放chant 的PPT出示look at, look at my cap .Great, great, it’s great.操练巩固。Step3. Story time 1.

Show two people: Yang Ling and Mum.(How about this girl?what are they talking

about?) (1)Listen to the cartoon. Try to tick the picture.

(2)The students listen and tick.

(3)What clothes is Yang Ling trying on? All the students check the answer. 【设计意图：通过选择，让学生带着问题去听录音，这样能带着目的的学习能让学生更好地培养学生的的阅读能力】

(4)How does Mum praise Yang Ling’s clothes? Watch the cartoon again. And then tell your partner.

【设计意图：通过选择，让学生带着问题去看卡通，这一部分可以让学生跟着卡通人物做动作，可以让学生更好地代入到人物和环境中去。】

(学习评价的语句：

It’s nice. / How nice. / It’s great. / Great.) 2、Listen to the tape, try to read the text (1) Read after the tape. (2)Read after the teacher. (3)Act out the dialogue. Practice in pairs. Go to the front and act the dialogue.

3

3、Let’s

act 与同桌分角色，表演课文对话，

注意单词的发音和表演的生动。

【设计意图：通过听、说、做不同形式，巩固所学，实施音、义、形的教学法，培养学生的合作能力，增加学习的乐趣。】

4、A fashion show

让学生选一样物品，做一次自己的时装秀。

小模特：Hello! I’m …

Look at my ... 观众：It’s nice/ How nice/ It’s great. 【设计意图：通过学生的表演秀，让学生用英语展示自己的衣物，并学会熟练的评价，让学生在欢乐的环境中复习巩固所学知识并把所学知识运用到实际生活中去。】

Step4 Homework 1.听磁带，读熟课文，并会表演。

2.自己练习几种赞赏别人的方式。

【设计意图：作业的设计从实际出发，让学生把所学知识熟练掌握并能运用所学进行交流】

板书设计：

Unit5 Look at me! Look at my

T-shirt

It’s nice

skirt

How nice cap It’s great

Look at me!

Great

4