Story time优秀教案案例

“新基础教育”研究教学设计

学科：

英语

学校

课题

淮师一附小

Unit 1 Hello！

姓名

桑伟清

年级

三年级（上）

第（ 1 ）单元第（ 1 ）课时

时间：

一、教学内容

《英语》三年级（上）Unit 1 Hello！

Story time & Fun time

二、目标确定依据

1. 内容分析：

Story time: 本单元呈现了Mike在新学校的第一天的学习生活，也是三年级学生接触英语的第一课。学生在二年级的时候初步接触了一些简单的英语对话和字母，在课文中出现的场景有校门外和教室内，Mike先后和新老师Miss Li和新同学Liu Tao和Su Hai互致问候，最后Miss Li给学生上课。

Fun time: 这个游戏通过一个学生掷出的骰子按照显示的点数往前走过相应的格子，每停在一个格子上，就要根据格子内的问候语作出应答。帮助学生巩固所学句型：Hi, Hello, Good morning. Good afternoon.及其回答，让学生在活动中使用句型，同时激发学生学习英语的兴趣和热情。

2. 学情分析：

知识和能力基础：Story time本单元的话题是“打招呼”，与学生的生活紧密相关，他们很感兴趣。并且在一、二年级已经学过，所以学习本单元的知识不会有太大困难。学生学习起来难度不会太大。

困难分析：在交际运用中准确表达 Hi, Hello, Good morning. Good afternoon.及其回答。

三、建立的具体目标

1.能认识本课出现的人物：Miss Li, Su Hai, Yang Ling, Mike, Wang Bing and Liu Tao。

2.能听懂、会说日常交际用语Hi, Hello, Good morning. Good afternoon.并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。

3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

四、语言积累

①语段积累：A：Hello!∕ Hi ，×××

B：Hello!∕ Hi ，×××

A：Good morning∕ afternoon，×××

B：Good morning∕ afternoon，×××

②语音积累：︱s︱ class Miss ︱k︱ class can carrot car ︱a︱ class afternoon

五、课前准备

教学光盘，实物投影，PPT，Yang Ling, Mike, Wang Bing等人物头饰。

六、教学过程设计

教学过程设计

教学环节

Warming up

教师活动

1.

Sing a song: Good morning. 2.

Greetings. 学生活动

Ss sing the song 设计意图

演唱歌曲，激发学生学习没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升

“新基础教育”研究教学设计

学科：

英语

Pre-task preparation

Free talk. T：Hello，boys and girls I’m Miss XX. Nice to meet you. Ss: Hello, Miss XX. Nice to meet you, too. While-task

Step 1⑴

制作一张姓名卡片，写上Miss、Mrs字样，展示给学生看并示范读音。

T：Hello/Hi，…

⑵黑板上画出一个钟面，呈现上午的任意时间，问候学生早上好。T：Good morning，…

⑶黑板上再呈现下午的任意时间，问候学生下午好。

T：Good afternoon，…

⑷work in pairs

⑸学习story time(碟片) 教师介绍人物：Please look at this picture. This is Miss Li. She’s a teacher. This in Mike. This is Liu Tao. 依次介绍Su Hai, YangLing.

⑹看光盘上的动画模仿语音语调。

Step 2 Fun time 这是一个可供两人或多人一起操作的棋盘游戏，学生掷出的骰子，按照显示的点数往前走过相应的格子，每停在一个格子上，要根据格子内的问候语作出应答。回

Ss：Hello/Hi, Miss/Mrs…

Ss: Good morning, Miss XX.

Ss: Good afternoon, Miss XX.

S1: Good morning/ afternoon,…

S2: Good morning/ afternoon,…

学生扮演角色用

Hi/Hello…和Good morning/ afternoon,…学过的句型。

Ss：Start！

兴趣，同时营造轻松愉快的英语氛围。

通过与学生问候，复习旧知引出新知。

通过不同形式的跟读、齐读强化新知识

让学生在情境中理解和运用新知识

通过有趣的角色扮演，模仿语音语调来巩固所学知识，加深印象，同时激发学生的学习兴趣

将游戏规则定好，让学生们自己去玩这个掷骰子的游戏更没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升

“新基础教育”研究教学设计

学科：

英语

Post-task activities

答正确就可以继续前行，否则就Ss：Stop！

要退回原格，前进到3号和8号

格子时，要按照牵头指示前进或者后退。先到达终点者为胜利者。

教师指导学生尝试背诵对话，然

后分角色表演

A：Hello! ∕Hi ，… 学生先Pair work，然B：Hello! ∕Hi ，… 后展示

A：Good morning∕

afternoon，..

B：Good morning∕

afternoon，..

1. Read and recite the dialogue,

2. Act out the dialogue in pairs.

能激发学生回答问题的兴趣。

让学生在情境中运用本课所学知识，培养学生的语言交际能力

Homework

Design

1.听录音，并模仿Story time三遍。

2. 读Story time和P62 Unit1单词表三遍。

3. 用句型A：Hello!∕ Hi ，… B：Hello!∕ Hi ，… A：Good morning∕ afternoon，..B：Good morning∕ afternoon，.. 问候爸爸妈妈

4. 完成《课课练》P2 Unit 1

Hello

A：Hello!∕ Hi ，… B：Hello!∕ Hi ，… A：Good morning∕ afternoon，…

B：Good morning∕ afternoon，…

没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升