猜调名师教学设计1
猜调名师教学设计1
未知
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关键词：猜调名师教学设计1
正文
撰写人
龙泉驿区实验小学“多元课堂”学科课时备课龙泉驿区实验小学“多元课堂”学科课时备课
音乐
3年级下册第
2课第3课时
课题：《猜调》 3.在音乐活动中，进一步激发对民族音乐的热爱之情。
在二年级曾经接触过云南傣族的歌曲学习重点
学习目标1、2 学情分析
《金孔雀轻轻跳》
学习目标2。
学习难点
教法与学法
弥漫教学法、听、看、拍、唱、动
学习目标
1.聆听云南民歌《猜调》，感受速度变化展现的情境，体验歌曲诙谐欢快的情绪。
2.在多种演唱形式的聆听演唱活动中，体验云南儿童游戏歌曲的特点。
学习准备
音乐书
教学光盘
板书设计
学案过程
一.走进音乐课堂
1.律动《5678》，师生演唱《问好歌》。
设计意图
律动激趣
巩固音阶。
教育性
情境导入
问题聆听
学科性
7
2.和老朋友打招呼：看音阶图做柯尔文手势唱音阶。
3.跟老师唱反向旋律。表演唱《摇船调》
二、聆听《猜调》
㈠
创设情境
展开想象
《摇船调》是台湾民歌，我们的祖国地域宽广、民族众多，今天我们听一首云南民歌。
撰写人
1.不告知曲名初听，有什么感受？小朋友在干什么？
（速度、情绪、内容）
2.看大屏幕歌词，复听。
小结：原来是在对歌猜谜语。
㈡
合作探究
清晰形象
1.听一段歌词，速度有什么变化？生回答
听一听，其他段的歌词是不是这样的？
弥漫教学
分辨对比
创新性
为什么每一段歌曲的开始比较慢，中间越来越快，学科性
最后又慢下来呢？表现了什么？
2.跟琴尝试演唱1、2段歌词。
3.聆听钢琴演奏的《猜调》，你喜欢哪种形式？
㈢
完整展示
表现形象
1.观看演唱视频。
2.完整再听，用动作表现歌曲内容。
3.分组或男女生对唱1、2段歌词。
作业导航：
为《猜调》编新词。
8
撰写人
多元反思：
参考文献：
3年级下册教参
2011版《音乐课程标准》
9
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-02 07:59:00
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作者信息
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来自：学校：成都市龙泉驿区实验小学校
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