第9课　动物明星（一）板书设计及意图

《动物明星（一）》教学设计

设计者—郑茜文

一．

教材分析

《动物明星（一）》是本册“动物”单元教学的第一课，内容是表现有鲜明特点的动物，属于“造型·表现”领域。在本套教材的其他年段有单独的《海洋生物》《鸟和家禽》的教学内容，因此本课就让学生重点认识动物的不同特征，引导学生观察各种动物的不同外貌特征，了解它们的生活习性和主要特点；学习几何形概括动物的方法，初步了解陆地动物的表现方法，锻炼学生观察事物的能力和把握事物特征的能力，培养学生关爱动物的思想情感。

二．

学情分析

三年级的学生有一定的美术基础，“动物”是学生乐于表现的绘画主题，学生都有过画动物的经验，但是局限在比较概念化的简笔画式的层面，缺乏对动物外貌特征的细致观察，以及对动物习性的深入了解。

三．

教学目标

1认知目标：观察各种动物的外貌特征，了解它们的生活习性和特点，初步学习动物的表现方法。

2技能目标：运用绘画的形式表现出一只自己喜欢的有特点的动物。

3情感目标：培养学生细致观察的能力，增强学生关爱动物的情感。

四．

教学重点与难点

1教学重点：表现出不同动物的外形特征。

2教学难点: 学习用几何形概括动物的方法，把握不同动物的外形特征，尤其是头和躯干、四肢的位置。

五．

教学准备

教师准备：课件、视频、范画、学生范作。

学生准备：油画棒等各种绘画工具。

六．

教学过程

一．

导入

1.

出示大森林图片

师：这是一张什么图？里面有什么? 生：大森林，里面有大树，鲜花……

师：看一看森林里面少了什么？

生：小动物

师：原来他们去参加森林大会了，让我们一起来听听有哪些动物去参加了！

2．播放动物声音（马、大象、老虎……）

3.小动物们在争论谁的本领最大？想请小朋友来做做裁判。

设计意图：【在课堂的一开始就创设一个学生感兴趣的情景，使学生的好奇心一下子被激发起来，自然而然地被带入了课堂教学。】

4.小游戏：快问快答

最高的动物——长颈鹿

最大的陆地动物——大象

最小的猴——绒猴

跑得最快的动物——猎豹

最聪明的动物——黑猩猩

最大的毒蛇——眼镜王蛇

设计意图：【以上内容的文字和图片先后交替出现，用师生互动的形式来简要介绍这些动物明星的特色，激发学生的学习兴趣。】

5.师小结：这些动物都有着特殊的本领和特长，它们都是动物中的明星。它们还有一个共同特征：陆地动物。

6．揭题——《动物明星》

二．

新授

1.

小猴子请小朋友帮小动物们画一张自画像。

2.

师：想一想要画小动物，先要画什么呢？

生：动物的外形

3.

师板书外形。

4.

师：今天老师教小朋友们用简单的方法能快速画出动物的外形。以大象为例，可以把动物分成头部、身体、四肢和尾巴四个部分来看。（出示大象图片）

5.

师：想想看可以用什么形状来代替这些部分呢？

生：圆形、椭圆形、长方形（图片显示）

设计意图：【把动物看成四个部分，不仅降低了作业难度，更有利于学生的观察。】

6.

师：除了这几种图形，你还能想到其他形状吗？请同学上来圈一下。

7.

出示猎豹图片，学生上台操作。

8.

师总结：用几何形来代表动物的各个部分，就是简化了动物的外形（板书：概括）。

9.

学生第一次作业：用铅笔快速地在练习纸上用几何形概括的方法画一个自己喜欢的动物外形。（ppt播放动物图片）

10.师：那么怎么样才能使别人一眼就看出你画的是什么动物呢？还要在原来的基础上画出动物的什么？

生：动物的特征。

11.师:对了，我们还要画出动物最明显的外形特征（板书：添加特征）。

12.师：让我们一起来找找动物外形最明显的特征（1-2个）

大象：长鼻子、蒲扇大的耳朵

长颈鹿：长脖子

黑猩猩：爱心形状的脸

大熊猫：一对大大的黑眼圈

13.以大象为例，教师现场演示添画特征，并以流畅的线条把各部位联系起来，最后在刻画细节。

14.优秀学生作业欣赏。

设计意图：【在用几何形概括的基础上，引导学生自发地观察动物的特征，加深了学生对动物的印象，也为后面的作业打好了基础。】

三．

学生作业

作业要求：在上一次作业的基础上添画特征，刻画细节，还可以添加适当的背景。

四．

作业展示评价

把作业张贴到黑板上，请小朋友做裁判，说说哪张作品的小动物画的最像，为什么。

五．

课后拓展

1.

动物造型在生活中的广泛运用。

2.

生活中的动物装饰画。